素养评价是国际性难题。 立意目标的变化与教学目标变化相适应。 素养立意下教学目标，用布鲁姆认知理论确定教什么，怎么...[作者空间]
创设情境，巧妙设问，预设空间，适度练习 基本线索，也是历史专题。[作者空间]
元典是经典的源头，是经典的经典。 易，是改变，周期性地改变。 矛盾是对立统一的。 契约精神，是西方社会的核心精神。...[作者空间]
导入： 师：这是什么动画片？谁来简单介绍一下 生：帮助大雄 师：为什么帮助？还有谁 生：…… 师：哆啦a梦在台湾遇...[作者空间]
热身活动 说出你收到的情报：某月，崔杼杀国君 导入 师：这个事件是真实的，随着时间的流逝，一些事情流传下来，有些消...[作者空间]
导入 师：天气冷，看视频，用热情暖场。 生：看视频，《大圣归来》，戴荃《悟空》的Mv 师：看了视频，什么名字？主人...[作者空间]
三门六敖中学赖珊珊 引：我的生产历程 艰辛…… 我开始拒绝，你觉得对吗？ 生：不对，不负责任 归纳：应该负责，可以...[作者空间]
椒江学院附中杨子欣 引：下课时写了八（14） 班级获得哪些荣誉？ 生：校运动会的比赛 乡村教师当不当？ 请选择 深...[作者空间]
玉环楚门镇一中余训敏 引：我们扮演的角色 老师、保安、食堂人员 耶鲁村官（感动中国人物）秦玥飞 视频 看了视频，他...[作者空间]
温岭泽国三中林烨 引：手语歌 《生命之河》 生命大约有三万天左右 动漫 人为什么而活着？ 小组合作学习 采访之后的...[作者空间]
仙居埠头镇中学张永华 引：人为什么要活着？ 探寻生命的意义 一、追问生命 视频 环岛十三天，老人团队 梦骑士 生：...[作者空间]
温岭新河镇中学汪巧慧 引：看到了校园名人名言，老师也带来了名人名言 李清照：生当作人杰 死亦为鬼雄 庄子：要珍惜生...[作者空间]
导课：游戏：吾猜吾师 总结：看来每个老师都有自己的风格，同学都很了解，这样有助于师生交往，点课题（板书 师生交往）...[作者空间]
导课：课前的歌让你想起谁？ 新课：活动一 师生关系之我见 现场采访：畅谈你心目中的师生关系是怎样的？ 归纳：亦师...[作者空间]
导入 展示图片，提示手机的便利 师：手机带给我们有烦恼吗？ 一，遵守规则之益 师：请补充建议 生：qq群不要...[作者空间]
导入： 师：很多人问过，我从哪里来，长大了会想，人为啥活着，生命的意义是什么。 一，生命的追问 师：为什么活着？ ...[作者空间]
（课前播放《青春修炼手册》） 师：我们一起来填写我们的青春修炼手册 播放视频，青春是什么，建兰中学老师和同学对青春...[作者空间]
一、导入 师：诗词表达着人的情感。这首诗表达了什么？ 生：友谊 师：给第一位同学掌声。还有什么诗表达这种情感？ 生...[作者空间]
导入：听音辨曲 一：高山流水识知音 二、高山流水忆知音 三、高山流水话知音 拓展结语[作者空间]
