走出焦虑的怪圈

       昨天下午连着参加了三个家委会议：班级家委会，校级家委会和年级家委会。开完这三个会之后，三个会连贯起来思考，我对于家校共育工作有了清晰的思路。 收获很多。

       首先是班级家委会。主要内容是家委成员和班主任的见面会，沟通感情，彼此进一步了解。老师首先就大家最关心的学习问题，介绍了一下班级各科的大体学习情况，建议家长们和正处于青春期的孩子进行平等交流，以期达到想要的效果。接着家委们自由提问，言语之中多有焦虑。家委们对于如何提高孩子们的学习成绩表现出了迫切的愿望，也给老师提出了一些问题和建议，总结起来大体为：1.听说某某学校/班有这样的做法，我们的老师是否可以借鉴一下；2.老师能不能想一些办法，激发孩子们的学习劲头，把成绩搞上去，要立刻，马上，等到期中考试就来不及了，有的孩子可能会被打击到一蹶不振了。

       家委们对于孩子学习成绩的空前焦虑，主要来源于前两周各科的小测，孩子的成绩不理想。（注：家长们只能看到自己孩子的成绩）

        家委之间的互相讨论也很热烈，内容无一二致，全部指向提高学习成绩，毕竟期中考试在即，学习成绩是评价孩子是否认真学习的有力凭证。事后仔细想来，颇值得反思一二：1.教育是不是变得只剩下提高学习成绩这一个内容了？答案是否定的。2.说到家校共建，家长如何参与共建？是给老师建议，老师负责执行？还是有更智慧的方式，让老师愉快教学，家长默契配合，孩子乐于求学？毫无疑问，我们都想要追求后者的多赢局面。怎么实现这个局面，这才是家委会的准确定位。

         一言以蔽之，教育是一个系统工程。教育的特殊性在于它的对象是孩子，是一个个鲜活的生命。他们有情绪，有思想，没有任何一个人可以点石成金，靠着三言两语，短期内就可以使一个个贪玩的孩子爱上学习。所以，拥有教育智慧，是我们做家长首要的任务。在你拥有教育智慧之前，任孩子自由生长，也好于无智慧的干预，这是本人拙见。唐校长在《所遇美好皆教育》一书中，《天地容我懒》一文里，也阐述了这个观点。

         校级家委会上，谭主任希望家委们传递美好，并建议组织一次《如何提高孩子的自驱力》的讲座，刚好和班级家委们提出的“增强孩子的内驱力才能轻松提高孩子学习成绩”的想法相吻合。

        罗建级长对七年级各班的家委会长做了一些具体的工作指导，很受用。1.初一作为新建班级，做好团建是首要的。营造好的班级氛围，成为优秀的班集体，养成好的学习习惯，需要家委带动家长们做好和老师配合的角色，形成合力，依靠集体的力量推动成长和进步；2.作为家长不要焦虑，要保持清醒的头脑解决问题，少投诉少抱怨，多想办法。

        面对班级的具体问题，迎来学校高屋建瓴的指导，最后罗级长适时补上了具体的点化，令我豁然开朗。

        家委们的焦虑，一定是全体家长们焦虑的缩影。焦虑于事无补，甚至会传递给孩子和老师，使问题变得更加难以解决。值此时刻，作为家委，我们要率先担当，引领家长们走出焦虑的怪圈。

        关于家校共育的思考，明天再写。

2021.10.21 深圳