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我遇到过很多好老师，最难忘的当属我的小学语文老师——张老师。他是我的启蒙老师，因为他，我很小的时候就说长大了要当老师，当他一样的老师……
张老师高高的，瘦瘦的。他满腹诗书，眼睛特别亮，好像总是闪着光，有着成年人少见的纯净眼神。他的嘴唇薄薄的，能说会道，上课特别好听。他天生一头卷发，时髦极了，就像那时候电视里的明星。满身书卷气的张老师，总是温文尔雅，大家都喜欢他。
他教书教得很好，特别会教写作文，我现在都还记得他教的写作的小技巧。
比如说，写一件事的时候，开头可以直接写人说话或者笑声，这叫“未见其人，先闻其声”；如果想写一个好人或者好老师，可以安排他姓郝，念起来就是“好老师”；他还经常让我们仿写课文，几乎没一篇课文，我们都进行过仿写。我很喜欢上他的课，作文也写得好，有一次，轮到我值日了，地还没扫完呢，我们几个就围在一起讨论没写完的作文。那时候，我们心里满是纯粹的学习的快乐。
后来有一次他去乡里的中心校上课，好像是参加一个比赛还是什么。他回来后很高兴，说课上得很成功。
我问他:“老师，那些写作文的方法也教他们了吗？”张老师高兴地说:“是啊！”然后拿那个投影给我们看。
那时候投影用的是一种胶片，投影时，把内容写在胶片上，放在投影仪上投出来，就像放电影似的。我看到老师把写人写事写景的方法都分类整理好，就写在那些胶片上，教给别的学校的学生了，觉得特别难受，好像自己家的东西白白给了别人似的。我就在那里念:“你怎么都教给别人了呢？怎么读教给别人了呢？”
张老师多才多艺，除了教语文，还教我们音乐，他的风琴弹得很好，经常边弹边唱。上课了，他弹着琴，先教我们唱谱子，然后教歌，我就是那时候学会了认简谱。我十岁左右，我爸爸给我买了个玩具电子琴，没人教我，学过的歌，我自己摸索着就能弹出来。我们唱歌时，他哄我们:“大点声，看能不能把这根绳子唱得摆动。”于是我们就扯着嗓子喊着唱，脸都涨得通红。
下课后我们总是围着张老师，吵着要他弹琴给我们听，他从来没有拒绝过。现在想来，一个乡村老师，要教几门功课，下课还要陪着我们玩，得要多大的耐心啊！可是当时不懂，总是缠着张老师。有一次我说想听他最喜欢的曲子，他就弹起那首《十五的月亮》，边弹边唱，好听极了。
他还让我们带毛笔去学校，教我们写毛笔字字。九十年代初的农村小学，其他学校的学生，不知道还有谁有我们那么幸福。他不怕我们把课桌弄得脏兮兮的，毛笔、墨汁，就那样摆上了我们的课桌。我记得我写了“学写毛笔字”这几个字，他站在我身边，很认真地看了又看，连连夸我写得好，说以后一定能练出来。就是现在，我还能清楚地记得他当时说这句话的情景，给了我莫大的勇气和自信。
后来上大学的时候，我选修了一个学期的毛笔，再后来我走上工作岗位，又在陈校长的指导下重新拿起毛笔。虽然写得不好，但是我经常练字，无人指导，也无人监督，我的小屋里，曾经挂满了我的作品。我写字的兴趣和动力，就是来自他那句“以后能练出来的”。
我们上六年级了，下午要多上一节自习课。他不像别的老师那样坐在讲台前，而是坐在教室最后面，安静地做自己的事。遇到天黑得早，还没放学天就暗了，教室里就会亮起灯，他就那样静静地陪着我们写作业。我好喜欢不时回头看他在不在，如果在，就会觉得好安全好高兴。这幅画面，深深地印在我的脑海里。
张老师还喜欢“不务正业”，他不只是教语文书，还很喜欢给我们讲对联。“琵琶琴瑟，八大王，王王在上；魑魅魍魉，四小鬼，鬼鬼靠边。”“童子打桐子，桐子落，童子乐；丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。”这些对联是那么有趣，背后的故事是那么好听，上这些课的情景还历历在目。
他教我们算过“天干地支”，给我们讲过“十二生肖”，还跟我们比赛背”24节气“，拿初中才学的《木兰辞》给我们读……这些小时候学过的内容，已经过去近二十年了，我现在还是张口就能背。
在我的童年时代，张老师推开了一扇窗子，让我看到了语文的神奇与魅力。作为我的启蒙老师，这种影响无疑是非常深远的。后来，我阴差阳错，高中时读了理科，师范又念了理科，但我最爱的还是语文。如今，虽然历尽千辛万苦，但我终于圆了我的梦，做了一名跟张老师一样的语文老师。
当了老师之后，才明白张老师的一片苦心。遇到一个好的启蒙老师，是我这辈子，最幸运的事情。
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