第一篇 阅读的层次

第二章 阅读的层次

从这一章的标题可一次看出这是第一篇的重点内容，向我们简单介绍了阅读的四个层次。称之为层次就是说它们之间是循序渐进的关系，高的层次包含着低的层次，下面分别说一下对四个层次的理解。

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层次一：基础阅读

这一层次的阅读我们通常是在小学的时候完成的，基础阅读就是我们从识字到读懂一句话这个过程，这个层次的读者要问的问题是：“这个句子在说什么?”就像我们学习外语一样，当一句“Le chat s'asseyait sur le chapeau”放在我们面前时我们要做的就是努力去弄清楚这些字，只有当我们明白每个单词的意思后我们才能知道这句话是在说猫坐在帽子上。

层次二：检视阅读

这一层次就是我们通常说的略读，在这一层次上读者的问题就是“这本书在谈什么？”我们需要在有限的时间里做尽量完整的阅读，学习书的表象。我认为检视阅读有时候比其他阅读更重要，它可以让我们用较短的时间对一本书做出一个判断，节省一些不必要的时间。

层次三：分析阅读

分析阅读就是全盘、完整的阅读，这一层次读者需要知道自己从书中理解到了什么，书中说道：分析阅读就室要咀嚼与消化一本书。我认为这里少了一点，人在咀嚼食物的过程会吐出那些不能吃的东西，比如鱼刺、果壳等等，消化过程中也会排出身体所不需要的东西。我认为在进行分析阅读时也是如此，我们在阅读的过程中筛选出重要的部分，分析这些部分时又进行了一次筛选，最后我们所理解的东西才是对我们有用的。“尽信书不如无书”

层次四：主题阅读

这种阅读是最复杂、最系统化的阅读。换一个比较好理解的名称就是比较阅读，其实比较阅读并不是字面上的通过阅读许多有关联的书的同一主题并分析这么简单，重要的是我们需要把不同作者对这一主题的不同观点用自己的语言梳理再分析。主题阅读是最主动、也是最花力气的一种阅读。