美国教育家杜威先生提出“教育即生活”。人民教育家、思想家陶行知提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，生活教育理论是他教育思想的理论核心。
陶行知把“教育即生活”改为“生活即教育”。“什么是生活？”有生命的东西，在一个环境里生生不已的就是生活。譬如一粒种子一样，它能在不见不闻的地方发芽、开花。
上师范的时候就知道这个理，可真正理解它，是今天，走进我们的手拉手学校“青岛市市南区实验小学”进行参观学习。“青岛市市南区实验小学”是这个教育集团的本部，校长朱雪梅是集团总校长。因时间受限，我们这次只是在本部进行了我们手拉手的第一次活动。
早上7：40，历经两个小时10分钟，我们一行23人赶至市南区实验小学，开始了满满5个小时的参观学习：看学生入校、赏校园物化的文化、听校长、主任学校建设报告、品数学高原老师执教公开课……一个流程下来，最直观的感悟是：这是一座温暖的城，校长是城市建筑师（规划设计、建造实施）。
学校是一座虚拟的城市——慧创城。城中的“司法系统 文教系统、城管系统、环卫系统、金融系统、商业系统、传媒系统、外联系统”八大系统，链接了学生的未来生活，所以她们报告的名称为《校园城市 链接未来》，这是本校的办学主特色。而学校的发展特色，是以课程改革助推学校高质量发展，“慧创城”的课程育人综合体形成了“融城市智慧与海洋精神”于一体的城海育人特质。
走进这座城市，来到教学楼内，地面上显赫是人行道、斑马线、枢纽站等道路交通标识，课间值勤的师生身着交警服，俨然就是交警；其他的各系统一样地为师生提供着不同的岗位。学校就是社会，孩子们小学期间，上课在学习实践各学科知识，下课即体验社会生活中的各行业工作职责，这是一座学校，也是一座城市；孩子们现在是学生，也是各行业的工作者，这是从上学就开始规划各自的职业与人生！这是校长的智慧，这是孩子们的幸运！
走进学校的陶艺室，琳琅满目的陶艺作品展示着孩子们的自由舒展与艺术灵气。作为教育人，启迪我的是老师的专业精神与情怀，校长的教育视野与胸怀！这里有来自省内陶文化圣地淄博的工艺，有来自国内著名瓷器圣地景德镇的瓷艺；陶土来自淄博，烧窑来自景德镇；孩子们的作品在这间作坊里展示，在校园各处展示，在全市美术馆展示……只要老师孩子们需要，校长就提供；只要能够提升孩子们的素养能力，校长就搭建平台努力展示！
朱校长一人带领18位中层，负责着三个学校的教育教学工作：校长已近六十的人，走起路来脚下生风，讲起话来声若洪钟，说起学校建设如数家珍，所有的问题都有一个最完美的解决办法，“关注生命”，建设慧创城，链接未来生活；学校的各项工作装在德育主任头脑里，教务主任负责一个学校的全面工作，陶艺老师在工作中做成了行业专家、世界名人……这里的每位老师，是智慧的代言人！
走进一座温暖的城，遇见一群智慧的人，作为手拉手学校，有机会接触这样的教育视野，这是我们的幸运！ 感恩区教体局领导的关怀引领，感恩遇见朱校长及她的慧创城，教给了我们可操作的经验，开阔了我们的教育视野，启迪了我们的教育智慧。
学校即社会，生活即教育。这是这座城里发生着的教育，也是给我的最大启发。共建共享，共同发展，实现教育高质量发展，我们携手同行。
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