在新网师学习和其他学习相比最大的区别就是一个真字。让我感触最明显的就是我在写年度生命叙事时的处处求真。以前我在写年度生命叙事时只知道总结一年的成就，粉饰缺点，而自从明确了生命叙事应该呈现真实，深度剖析自我时，我的眼界一下开阔了。在阅读王小龙老师的生命叙述时，也是从字里行间看出了一个真字。
小龙老师在叙事中写到，设计好线上课堂教学模型在推行时并未形成闭环，他给自己的行为判定不合格。在这件事上，我看到的是他高超的设计能力，能结合课程所学去解决实际问题。他看到的是自己的不足之处，意识到问题从而获得取得进步的途径，这是真诚的反思。
通过这件事，我不由得联想到了我日常的作文教学。日常教学时，我费了不少功夫研究如何讲作文。在上作文课时也很认真，但是反观最后的效果却总不尽如人意。通过看小龙老师的叙事我明白了，这是因为对这个学习任务而言，“设计，布置都做到了，但是监督与反馈被忽视了。”因为没有反馈，所以无法确定学习的效果，作文教学没有达成闭环，所以效果不理想也是正常。
由此，我获得了新的启发。在以后的作文教学中，在讲完作文学生写完作文以后，一定要注意评价反馈。在以后的作文教学中，我要及时批阅学生的作文，指出学生在习作中出现的大问题，选出优秀的作文，当堂点评分析，上好作文讲评课。同时作文要注重反复修改，我们都知道好作文是改出来的，在讲完作文以后，我一定要让学生进行修改并重新书写。“闭环思维”，应该被印在教学生活的方方面面。
在书写形式上，我又获得了新的启发。生命叙事不仅包涵文字，还可以有图片、图表……形式丰富多样，记录岂不精彩？
网友评论