人性的探索

好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一，今天从《理解人性》中截取了部分内容的主题，

一千个人看同一本书，会生出一千种想法

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个体心理学创造了一套探索性的系统和方法——将人类行为看作各种关系的最终作用形式，这些关系由具有天生能力的人在追求某一目标的过程中产生。

教育通过意识和潜意识层面的作用，补偿他们的不安全感，过强的自卑感会使儿童认为他们无法克服自身的软弱，使他们的行为朝着反方向发展。

在这种情况下，对权力和支配地位的奋争被放大并强化，

从而产生了所谓的病态奋争集中表现为骄傲自满、虚荣和不惜一切代价过得比别人好的欲望。

上述最后一种欲望可能不易于为人觉察，因为他们的相对优秀是基于对其他竞争个体的贬低的。

其核心问题在于，他们与他人之间存在着“距离感”，使他们脱离了所生活的世界。

在身体缺陷和自卑感理论的基础上，我们对人性的深入解释提示，这种性格特征源于既往精神发展的障碍史。

先天性缺陷的儿童一出生就背上了不必要的心理负担，并最终造成彻底悲观的世界观。

有的儿童由于各种原因，自卑感被强化了，尽管他们的器官缺陷实际上小到几乎可以忽略的地步，但他们还是会陷入类似的困境。

身体的需求是调节儿童原始痛苦和快乐的平衡棒，但很快他们就学会了如何绕开和躲避这些原始需求带来的压力。

这种现象发生于“自我发现期”，在此时期，儿童开始称呼自己为“我”。

也正是在这个时期，他们完全发现自己在环境中处于一个固定位置。

这个位置不是中立的，因为它迫使儿童改变生活态度，让他们基于自身世界的需求、幸福观icon和自我价值调整个人与环境的关系。

只有将某一现象放入个体的整个生命历程中进行评估，我们才能真正理解它的本质作用。