女儿升到小学五年级了，学习在班里一直居中，这一点我不以为然，妻子却不行。女儿考试偶尔有所下滑，妻子就气不打一处来，先骂上一顿，然后是突击补课，有时自己就气得哭了。当然女儿成绩好时，妻子的关心和表扬也毫不吝啬。在单位，同事之间常把孩子的成绩作话题，大人们骄傲着孩子的分数，苦恼着孩子们的不足。对这一切，说实话我心里挺难过，认为这种教育方法是一种大大的错误。
我对妻子说：“你让孩子流眼泪做完的作业，结果会是什么呢？当她的心思正被一部动画片所充满的时候，你让她去学习算题，她勉强也绝对是一种应付。你该如何面对这种情况呢？”“当孩子兴致勃勃给你讲校园里面的事，讲课堂中同学们如何，老师如何时，你不当一回事，你已经挫伤了孩子身上的什么东西？”“孩子在津津有味看一份报纸或刊物的时候，你要求她去做一份试题，你的打扰日久天长会把孩子培养成怎样的一个人呢？”“孩子成绩好，你高兴，不好你不高兴，她还敢不好吗？她会如何对待偶尔考得不好的成绩呢？如何对待你的责问呢？……”
每一个人在小学时期，哭得时候是孩子，懂事的时候是大人，撒娇的时候是娃娃，怄气的时候是对手。然而他们仍然属于少不更事阶段，对自己生活中的事非，记性小，忘心大。他们好玩，随便一些东西和游戏，都让他们乐不可滋。这就是人性在天性中的表现，也是最美的阶段。天真无邪，无忧无虑，茁壮成长。四、五年的时间与一生相比较，显得多么短暂。可以说，人生真正的最纯真的幸福是在童年，其它时候的幸福，只能是相对而言了。
对以上这一点，许多家长是认识不清的。他和她们已经社会化了，心理充满了标准的愿望，同时他们把孩子私有化了，认为孩子也是家庭荣耀的一部分。有许多人甚至把自己过去的失败，和现在的悔悟，乃至生活的希望，都寄托在儿女的身上。这一切的一切，平心而论，孩子小小的年纪，小小的心灵，是无法承受的。勉强到最后，必然导致对孩子教育上的扭曲和背道而驰。
天性与天分是密不可分的，天性中的东西，如果合理地引导，最后通过天分就表现来了，那就是成功，就是智慧、聪明、能耐、本事。孔子曰：“有教无类”，既指此也。你如果认为分数就是成绩的话，就绝对陷入了一个误区。因为分数所代表的仅仅是很狭窄领域里的一点点东西而已。一个小学阶段成绩优异，长大之后一事无成的大有例子在。我们选择前者还是后者，这还用回答吗！
那么如何才能保证你的孩子既拥有幸福的童年，又拥有美好的将来呢？没别的，顺性而为之。如同顺纹理而雕塑一样。让孩子天性中的自然得到最大的发挥，在发挥中丰富和提高，在良性循环中扩张、选择、成功。就以小学教育来说，孩子们喜欢玩耍，让他们玩耍就是了。玩什么？如何玩？玩得目的是什么？这才是教师的职责，这也是素质教育所提倡的教学之道。
对孩子的教育需要多问自己为什么，要多去理解孩子们为什么？大人们要学会循循善诱，学会和孩子做朋友，而不是当长辈。同时更要在日常的引导教育中保持耐心。耐心是一种培养和改变孩子最起作用的力。比如想让孩子养成写日记的习惯，先用兴趣调动他们，然后指导他们如何选择主题。要多听孩子们的朗诵，和孩子们一起讨论，坚持有空的时候阅读孩子的日记或作文，从自己的角度提出希望补充的内容。或者故事化日记的形式，使孩子对生活经历、科学幻想有重温的快乐，和自由畅想的浪漫，心神为之激动。当然，这些引导的方法还不能老套，不能三天打鱼，两天晒网。要有耐心，直到孩子自为“上隐”。还有一点，教育孩子对大人本身来说，也是一种特殊的学习机会。孩子们的世界有许多东西值得大人们以其为榜样的。它有时能调节成人自身的一些不足。对此难道不是吗？
2002.1.20
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