家长都希望自己的孩子能听话，能按照自己的意愿说话和做事。
但是随着孩子的成长，家长们往往会发这样的感叹：“今天，孩子到底怎么了？”曾经可爱、温顺、讨人喜欢的小家伙怎么就变成了自私、霸道、无理取闹的陌生人？而我们的容忍、劝说，无休无止的担心，怎么使情况看起来更糟糕？
其实，孩子就好比是一棵小树，需要父母给他及时浇水施肥，修剪枝叶，他才能健康顺利地成长。如果不加管理，小树便有可能会早早弯曲分叉。
教育孩子和管理花木是一个道理。父母如果不了解孩子，教育孩子方法不对，孩子就会产生逆反心理，就会“不听话”。
当我们换一种思路去“破译”孩子的行为，会了解到孩子偏差行为背后可能存在着某种心理需求。
作为父母，如果想要改变孩子，使孩子听话，需要先从改变自己做起。
雯雯6岁了，在学校不怎么喜欢和别的小朋友玩。只有一个叫娜娜的朋友和她玩得比较好，若是娜娜哪天没有来，她就会自己坐在小板凳上一整天不说话，看着其他的小朋友玩。
可是回到家，雯雯却十分喜欢缠着妈妈：“妈妈给我讲故事嘛！”“妈妈跟我玩嘛！”
妈妈劳累了一天，还要一边忙着做家务，一边应付她：“好好，雯雯，妈妈待会儿跟你玩。”
“不嘛，妈妈你现在就跟我玩。”雯雯腻在妈妈身边，不停地哼哼。
妈妈终于忍不住了：“玩，玩，玩，你就知道玩！你不看我忙成这样！烦不烦人！
”雯雯看到妈妈发了脾气，小嘴一咧，“哇”地哭了起来。
听到雯雯的哭声，妈妈更是气不打一处来，嗓门一下又高了八度：“哭！有什么好哭的！”便不再理雯雯，雯雯哭了一会儿，便安静地回到了自己的房间里，抱着娃娃一声不吭。
雯雯妈妈由于觉得雯雯总是粘在自己身边，耽误自己做家务，而对雯雯发了脾气，这种做法是十分不明智的。
因为孩子的行为都是有目的。
在孩子成长的动力中，最重要的是寻求归属感和自己在团体中的一席之地。
对孩子而言，家是孩子最早、最重要的团体，父母的认同、尊重、接纳是孩子自我价值形成的核心。
孩子为了达到这些目的，首先可能采用建设性的行为，如表现优异、学习优秀、体育好、乖巧可爱等。
如果这些行为不能成功，孩子们就会采用破坏性的行为来达到目的，如骚扰、懒惰、磨蹭、反叛、固执、抗拒、不当行为、无助等，以此来引起父母的关注。
但不管孩子们采用何种行为，都是为了父母能够多一点时间和自己在一起，多一些关注。
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