他山之石 可以攻玉（集体备课活动有感）

       

他山之石 可以攻玉（集体备课活动有感）

空山新雨后，天气晚来秋。今年的秋天，我们格外忙碌，每周都需要在大教研活动中进行集体备课，最近颇有感触，于是付诸笔端，聊以记录。

        我们总说生活一地鸡毛，找不到心灵栖息的地方，一个人如果没有爱好，真的好无聊。我很庆幸，无论生活如何虐我，我总是喜欢说话、读书、写写不痛不痒的文字…所以从不抵触任何一次提升专业技能的活动。

      虽然年纪尚轻，但是我最近记性越来越差，反应也迟钝了，每次阅读课文，总是没有太多的想法，经常怀疑自己，我可能想错了，所以在语文上的创新意识已经几乎没了，每天一成不变地上课，改作业。直到慢慢习惯三个学校，同年级近二十个老师的集体备课的活动，才感觉到：我只要用心，一定会收获很多！

      这周，我和市十二中的刘鹂鹂老师当主备人，我负责第四单元的《写作  学习缩写》以及《综合性学习 走进小说天地》，在平常的备课中，我从来没有这么紧张过，早早地到处找素材，反复修改教案，整理思路，将课件和教案一一对应，周三晚上备到十二点过才把教案和课件发到群里，让参会的老师们提前打印研究。活动正式开始，我先说备课意图，课标要求，整体思路，然后再从教学目标的制定开始，一个环节一个环节地过，记录同组老师们的意见和建议，现场电脑修改，完成定稿后再次发到群里共享，大家可以随时使用资源。

他山之石 可以攻玉（集体备课活动有感）

        刘鹂鹂老师主备《孤独之旅》，节选自曹文轩的《草房子》，这篇课文讲述的是主人公杜小康，因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。故事虽然简单，但我们是第一次在九年级和学生一起学习这篇文章，个人独自备课时，眉毛胡子一把抓，哪哪都是重点。刘老师却巧妙地设计“跟着杜小康走孤独之旅”：感受孤独之“因”，咀嚼孤独之“味”，体味孤独之“效”。设计流程有我们经常使用的一般环节，例如：字词，作者，背景，小说三要素，梳理情节，环境描写，人物形象等，给我留下印象最深的是刘老师用曹文轩另一篇文章《远方》里的句子来做环节之间的过渡，非常有创意，让课堂充满文学味，拓宽学生的阅读视野。

        人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。——曹文轩散文《前方》

        命运把人抛到了路上，人们借着路，向前流浪……而前方到底是家还是无边的旷野呢？——曹文轩《前方》

        前方充满艰辛，充满危险。——曹文轩《前方》

        在朗读“暴风雨中找鸭”中，跟着杜小康委屈、激动；最终战胜了暴风雨的考验，杜小康觉得自己长大，坚强了；学生也走了一趟“孤独之旅”。这种阅读感受多么美妙啊！

        他山之石，可以攻玉。有了刘老师的示范讲解，老师们都收获很多，同组的王金花老师就表示，这次集体备课很有感觉，所以在月底的工作室送课下乡活动中，她准备借用集体备课的智慧，给乡下的孩子送去一次《孤独之旅》。

他山之石 可以攻玉（集体备课活动有感）