儿童教学与素描教学的衔接在哪
正如大多数人所认识到的，儿童绘画教育不仅能够对儿童进行“全面智力启蒙”，而且还能更有效地调动儿童的非智力因素，进而提高儿童的整体素质。这也正是父母们首选绘画作为其子女早期教育课程的主要原因。
但是，也有一些家长想看到一个更切近的成果，我们常被问道：“学了儿童画再学素描是不是就容易了”？也就是说，家长们关心的是，今天的儿童画学习对明天的素描学习乃至孩子将来的美术行为有什么具体的作用？其实这个问题也值得我们美术教育工作者去认真思考。
“儿童画”和素描是两个不同的概念。这里的“儿童画”不是成人意义上的绘画，它特指那些带有明显儿童年龄特点的“画”。其中蕴含着许多非“美术”的东西，而素描则是绘画表现的形式之一，同时还是造型艺术的基础学科，它以锻炼观察和表现物象的形体、结构、动态及明暗关系为目的，有很强的技巧性和思维的成熟性。
可见儿童画和素描各自有自己的明显特点。
那么儿童画教学对于更高阶段的素描教学到底有没有作用呢，答案应该是肯定的。如前所述，素描学习重点在于有“法”，娴熟的技法是它不可缺少的训练内容。从某种角度讲素描学习就是一种技能学习。这样看来几乎不讲什么技能技法的儿童画确实与素描相去甚远，其实不然。
在素描学习中是心智技能在起主导作用，如对比例透视的认识，对结构特征的把握，以及对明暗层次和强弱虚实的处理，都不是单纯的动作训练所能奏效的，都包含着足量的心智内容，而儿童画教育正是在这方面起了很大的作用。
对于儿童画的认识，儿童画不是绘画的幼稚阶段而是“人的全面素质的启蒙”。
绘画观察力的形成在很大程度上得力于教师的指导。指导的重点：
一是要培养注意观察、热爱观察的良好习惯。
二是要养成良好的观察态度。
三是要掌握一定的观察方法。
四是要经过长期反复的实践。
儿童画教学在客观上就提供了这方面的指导、实践和时间。 在教学实践中我们发现，学过儿童画的学生在素描学习的初级阶段入门较快，并有一定的造型能力。
另外他们在儿童画的学习中培养了浓厚的绘画兴趣，熟悉了绘画的学习环境和学习方法，具有良好的学画心态，坐得住、听得进，有探索欲望，更易与老师勾通。总之我们能说，儿童画教学和素描教学是有关系的，如果能处理好，前者会很好地为后者服务。
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