《新教育》读书摘记 1

2019年1月22日    星期二    阴

          《新教育》读书摘记1

《新教育》是朱永新教授的“新教育文库.通识书系”丛书之一，全方位阐述了新教育实验的理念和观点、方法和步骤，展示美好愿景，解答疑难问题，是新教育实验的入门向导和经验总结，更是教师改变生活方式、发现自我、创造价值的行动指南。

这本书总共有十四章节，290页书。每天我计划读一章，14天左右读完。

今天我学习读完了序言和第一章“走进新教育”的内容，摘记如下。

总序言

1、新教育实验就是寓重构于行动之中，寓批判于建设之中。

2、新教育要做的，就是给教师和学生一种幸福完整的教育生活，一个开阔无垠的精神视野，让他们对人的内心的复杂性有更为深切的体验，不但要了解生命的伟大和宇宙的博大，而且要感受生活的丰富与人性的丰厚。

3、新教育精神的本质内涵：以追寻理想的执著精神，深入现场的田野精神、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益精神、埋首耕耘，成就我们的人生、我们的教育、我们的民族。

4、新教育的彼岸是一群又一群长大的孩子，从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。

心灵的建设（代序）

1、新教育期待的成功，不是世俗意义的“影响”，而是心灵世界的美好。

2、十年前媒体把新教育事业评价为“新希望工程”。与致力于失学儿童重返课堂的“希望工程”不同，“新希望工程”致力于“心灵的建设”。

3、在这片广袤又拥挤的土地上，好的教育，会让庞大的人口成为财富，差的教育，却会让庞大的人口成为包袱。

4、生命是无法重来的历程，而教育是涵养生命的唯一可能。

        第一章  走进新教育

1、80多年前，陈独秀曾说：“旧教育的主义是要受教育者依照教育者的理想，做成伟大的个人，为圣贤，为仙佛，为豪杰，为大学者，新教育不是这样，新教育是注重在改良社会，不专在造成个人的伟大。”

2、旗帜鲜明地重申教育乌托邦、理想主义，强调激情与梦想，强调职业认同，这是新教育实验最鲜明的一个特点。

3 、新教育实验是一个以教师专业发展为起点，以十大行动为途径，以帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

4、教育的使命在于塑造美好的人性，进而建设美好的社会。人的完整性首先是建立在善的基础之上的。人应该是完整的，包括他（她）自己个性的完整性。让人成为他（她）自己，一个完整的自己，这才是教育的最高境界。

5、任何教育理论，大致有三个最基本的要素，第一是它的本体论，第二是它的价值论，第三是它的方法论。从本体论来说，新教育是一种特殊的生活方式，这就是所谓的教育生活。从价值论上来说，我们所追求的教育生活，应该是幸福而完整的，可持续发展的。从方法论来说，我们主张通过营造书香校园的行动，以及通过新公民新生命的项目，来实现过一种幸福完整的教育生活。

6、新教育的另外一种解读

（1）新教育是“新”教育

作为名词的“新教育”之“新”，表示新教育的传承意义。

作为形容词的“新”教育，是指在新的历史条件下进行“新”的教育实验和教育革新运动，是建立在中国文化基础上的新的教育。

作为动词的“新”教育应该是革新、改革与革新意义上的新。

（2）新教育是“心”教育

新教育提倡完整的教育，是身、心、灵统一的完整的教育。

（3）新教育是“行”教育

新教育口号：行动，才有收获；坚持，才有奇迹。

马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出，哲学不应当单纯满足于“解释世界”，根本问题还在于“改变世界”。

新教育的四个追求：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式。

（4）新教育是“幸”教育

如果一个人在童年没有幸福、快乐的体验，他的整个人生就会永远蒙受阴影。而一个教师如果不能够体验职业的尊严和幸福，就不会有真正的教育成就。

（5）新教育是“星”教育

第一，这个“星”，是天上星星的星，是“擦星族”的“星”，表示新教育人像一群仰望星空的孩童，从不抱怨星星又旧又生锈，只是拿着抹布和水桶，一路踉跄，擦拭盖在星星之上的蒙蒙灰尘。

第二，新教育是民间的星工场，全力打造有教育梦想并一心逐梦的草根明星。

第三，是“星星之火，可以燎原”的“星”。

（6）新教育是“信”教育

“信”是信心，是信任，更是信念。新教育的心理学基础之一，就是“无限相信教师和学生的潜能”。唤醒潜能，激发力量，促使教师和学生走向成功。

罗曼.罗兰说：“我看透了这个世界，但我仍然热爱它。”这正是教师应该具有的智慧和勇气。一个真正的教师，应该让学生，也让自己，在跨越重重困难以及怀疑之后，仍然能够建立起对于世界，对于人类，对于自我，对于存在的根本信任乃至于信念。这种信任、信念乃至于信仰，是成为一名教师的基石。

7、新教育精神

（1）执著坚守的理想主义

（2）深入现场的田野意识

（3）共同生活的合作态度

（4）悲天悯人的公益情怀

8、新教育的创新特征

（1）新教育之“新”，实际上是让教育返璞归真，回到教育的原点。

（2）新教育有两个基本特征：一是一种富有辩证法精神的教育；二是一种动态的、面向未来的教育。

9、新教育实验的愿景

（1）四重教育境界：

成为学生享受成长快乐的理想乐园。

成为教师实现专业发展的理想舞台。

成为学校提升教育品质的理想平台

成为新教育共同体的“精神家园”和共同成长的“理想村落”。

（2）六项目标：

进一步丰富和发展“新教育”理论。

形成区域性开发和推广教育科研新成果的动态机制。

促成教师在更新教育思想，提高教育技能基础上的专业化发展。

促进学生在健全人、学有所长基础上的个性化发展。

让教育者与受教育者共同成长，让研究者与被研究者共同发展，形成教育发展的良好生态环境。

开拓一条推动我国教育，尤其是基础教育改革、创新、发展的理想道路。

（3）两大愿景

第一，我们要努力成为中国素质教育的一面旗帜。

第二，我们要全力打造植根于本土的新教育学派。

《新教育》读书摘记 1