别催你的孩子

习惯是人们在社会生活中逐渐形成的一贯的、稳定的行为方式。其特点是:人们在行为中经常地、反复地出现；不假思索、自动地体现于行为中,即通常所说的“习惯成自然”，为行为者的当然的自身的需要。

学习习惯是在后天的经验作用下，在一定的情景中不断重复某种行为，经过长期的强化积累最终形成的定型化和自动化的条件反射系统。

小学生低年级学生的学习习惯，大多都在家长和老师的要求下或者是模仿他人的情况下形成的。

在几次的见习经历中，发现有许多小学生做作业拖拉，注意力不集中，烦躁。老师上课如果不时时刻刻注意到他，很容易就开小差。做作业也不能按时完成，必须要有家长或者老师监督，就算在家长老师的监督下只要家长或者老师一时不注意他就走神了。

与之相反的是，有的同学能够在规定的时间之内完成作业，完全不用老师和家长的提醒。能够自觉认真完成作业。前一类学生在校的学习成绩一般是属于中下等，而后一类学生基本都属于学习优秀生。一般人都想当然的认为，孩子的学习成绩是智力水平决定的。其实不然，对孩子学业成绩影响最大的是他们各自的家庭环境。

往往第一类学生从早上就在妈妈的催促声中醒来。“快点起床！快点穿衣服！快点洗脸刷牙！快点吃早餐！快点背书包！快点走了！”

中午又是“快点吃饭！快点写作业！快点睡午觉！快点上学了！”

晚上“快点吃饭！快点学英语！画画！弹钢琴……”孩子的一天都在妈妈的催促中。

然而第二类学生的家长却从来没有过或者只有极少的情况催促孩子。妈妈为什么要催促孩子呢？妈妈嫌孩子太磨蹭，打乱了自己的节奏计划。于是，不断的催促孩子。反过来打乱了孩子的节奏计划。

经常被打乱节奏的孩子，一般都会有早熟、易烦躁、耐性差的特征，或截然相反，表现为反应迟缓、自我压抑、对某些事物过分依赖。过分依赖父母的催促，把父母的催促当做闹钟，应该做什么事情，都有父母安排。长期以来，孩子就会逐渐养成拖拉，注意力不集中，易烦躁和耐心极差等习惯。

记得有一次到亲戚家玩，他家孩子上三年级。每天中午两个小时都妈妈都在催他赶紧做作业，写字练字……

妈妈越是催促孩子越是拖拉，妈妈越是不耐烦孩子更加烦躁。

“从早上起你就开始催催催，你就不能让我慢慢来嘛”孩子脸上挂着泪水。

“好好好，我让你慢慢来，我看你什么时候能做完。”妈妈也不耐烦的走开去做中饭。

还没做完饭，孩子跑到厨房。“妈妈我都做完了。”，“你有那么快吗？刚刚像个慢老头！”

“那不信你检查嘛！妈妈以后你能不能不催我呀！我能自己做好的，你越催我越烦。”

事实证明，父母过度的催促对孩子来说不一定是件好事。

教育学家赵忠心说:“最好的教育是让孩子通过自学而学会，前提是尊重孩子的身心发展规律和秩序。”不顾年龄的抢跑，不仅会损害孩子的健康，还会磨耗一个孩子正常的心志。最后适得其反，得不偿失。

心理学家指出，如果孩子的生活节奏过快，会影响身体的激素分泌，对心理和生理都会造成不同程度的损害。

催促孩子，在生活中是一种极为正常又十分普遍的行为现象，它能教育孩子，提醒孩子时间观念。但是，当催促过多地表现在与孩子的关系上时，通常是因为父母自身的焦虑。这些焦虑往往来自别人家的孩子。渴望自己家的孩子也向别人家的孩子一样。渴望在今天日益激烈的竞争中孩子的起跑线更高一点。当父母无法克服这些焦虑，将这些焦虑转嫁给孩子时，伤害就在不知不觉中发生了。

经常被父母催促来催促去，孩子要么逐渐认同父母而变成一个同样焦虑的人，要么以一种极为拖沓的方式生活，以这种被动拖沓的方式表达对父母的愤怒。或者是过分依赖父母的催促。

当然，一味地指责家长也是不公平的，因为家长们也承受着巨大的压力。社会日益激烈的竞争，当今社会快节奏的生活方式。不允许也不能够让自己慢下来。慢下来就意味着落后。今天的孩子，除开学校上课之外，还有补习班、推送中心、课外兴趣班、特长班……他们小小的身躯却要承受与之不符的巨大压力。这些压力往往来自父母和老师的理想中的孩子。极度的望子成龙，望女成凤。强迫孩子按照自己规划好的人生路程努力，达到理想。

作为家长，我们应该是尝试和孩子一起放慢节奏去生活。这样做不仅让我们融入孩子的世界，与孩子关系更和谐，而且对孩子的成长至关重要。上一代人对下一代人的介入越深，子女的幸福可能性越低。

你可以提醒孩子，但是别催你的孩子！别催！