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齐帆齐微课(16):抽考杂感

齐帆齐微课(16):抽考杂感

作者: 覃梅子 | 来源:发表于2020-09-14 20:44 被阅读0次

    2020年的春季期,是一个前所未有的特殊学期,因新冠肺炎疫情的影响,本该在2月9日正式上课的春季期,却拖到了5月7日才正式复课,让师生们都度过了一个将近五个月的漫长寒假。因为授课时间不满十一周,所以我们平时上课的进度都很赶,紧赶慢赶地上了九个多星期,才把全册八个单元的内容都上完了。这时候,我们接到了上级下发的通知,全市要进行期末统考,特别要对四年级进行全市的抽考,而我们长安小学四年级,就非常“幸运“地作为西山镇的一间村小被抽中了。

    我是一百个不愿意我所教的年级被抽中,甚至我还想:如果是去年或前年抽中长安小学我所教的六年级,语文科成绩肯定没有现在这班四年级那么差。可我又否定了我幼稚的想法,那两届六年级,语文成绩还勉强,数学科因为每年换一个老师,学生对学习数学失去了兴趣,成绩严重拖后腿,如果抽中了,我们长安小学丢脸就丢大了,更加拖累西山镇的成绩了。

    再怎么胡思乱想,也改变不了被抽考的现实,我只有打起精神来应对了。西山镇中心校高度重视本次四年级的抽考,派了领导和骨干教师到我校进行帮扶指导;我们学校的领导也迅速成立了结对帮扶小分队,利用早中晚一切可以利用的时间,对学困生进行有针对性的辅导。

    经过一个星期紧锣密鼓的复习与辅导,长安小学四年级的学生迎来了人生第一次空前严格的期末考试。抽考成绩出来了,全市抽考的语文成绩都不理想,平均分只有60.4分,我们班的语文成绩更不理想,平均分才58.3分,与西山镇中心校平均分69.7分比起来,差距太大了。积分更是只有0.87,连1都没有达到,跟中心校的平均积分1.26比起来,差距也很大。

    看到这个抽考成绩,我并不觉得很意外,比我预料中差了一些,原本我以为积分能达到0.9以上,但只得了0.87。面对如此差的抽考成绩,领导不满意,我自然也不满意,虽然说不上是奇耻大辱,但拖了西山镇的后腿,换上是谁,也没有任何理由为自己开脱了。那么,造成如此差的成绩的原因是什么呢?我想有以下几个原因吧。

    一、试题方面。这份抽考的试题,难度超出了四年级学生的接受能力。

    1.基础题偏难,不按教学大纲要求,出了偏题怪题。比如,拼音写词语,5分题的词语,有3分的词语不在要求学生掌握的词语表里;又比如成语接龙填空,学生未见过这种题型,所填的成语有一半没见过;再比如按原文填空,有一小题要填的句子,学生都没有学过;还有标点符合的使用,考了两道小题,难度也是偏大的。

    2.阅读题也很难,把这份阅读题拿去给六年级的学生做,也未必能考得很好,对于阅读量不多,阅读方法没有掌握多少的农村孩子来说,实在太难了。

    3.作文呢,表面看起来不难,或者说对中等及中等以上的学生不算难,但对中下水平的学生来说,很容易写跑题,也是很容易失分的,电脑阅卷时,我就发现有不少试卷是写跑题的。虽然说我们班没有人写跑题,但却有几个同学因时间不够,作文没写完。

    所以说,这份抽考试卷太难了,实在不适合给这些才四年级的小朋友们做。要是不难,怎么会全市的平均分只有60.4分呢?

    二、学生方面。我所教的四2班,是我从四年级才接手的。按平时测试成绩来看,全班46人,学困生三分之一(其中有三人为个位数),中等生三分之一,优秀生三分之一,整体上学生成绩很不理想。另外,班上奇葩人物挺多的,三个考试个位数的男生,也是爱捣蛋惹事的角色;一个自认为有抑郁狂躁症(医生检查了说没事),天天不听课,只知道打架惹事;一个三天两头进到教室一言不发,傻傻地坐在座位上,不读书、不听课、不写作业,任凭你怎么问也不理你;还有一个每天坐在位子上,隔一会又揪一下自己的手。由于学困生人数多,奇葩学生多,让我分去了太多的时间去与各个学生及家长进行沟通交流,没能挤出更多的时间对学困生进行有针对性的辅导,导致本次抽考,学困生的成绩都不理想。

    三、家长方面。我们班学生的家长,大部分还是很关心孩子的成长与学习的,但他们更多的关心只表现在口头上,而不是行动上。比如上面提到的几个有奇葩行为的学生,老师与家长多次面谈或电话沟通,家长都是表面敷衍,没有用实际行动来配合老师管教好自己的孩子,没能及时改变孩子不良的行为习惯。导致本来智商正常的孩子,学习成绩却不尽人意,抽考不及格,也不足为怪了。

    四、老师方面。我是一个年过五十,有着多年任教毕业班经历的老教师,在领导眼里,还是一个经验丰富的骨干教师,可岁月带给我的只有满头白发和满脸的皱纹,并没能让我在教学上取得更好的突破。以前在乡镇中心校,我取得了许多教学成果奖,但来到长安小学,我一直教学成绩平平。是因为年纪大了不思进取吗?我敢说我没有,或者说,在教学上,我甚至比年轻人们更努力。我本来是个电脑盲,来到长安小学,才学会了用电脑办公和上课。我知道,我无法在农村小学里取得突破性的教学成绩,跟学生素质差,家长不配合,有一定的的原因,但是,难道我的身上就没有原因了吗?当然有了。教学方法上的因循守旧,思想固化,也会影响我在教学生阅读理解时讲得不透彻,不能达到举一反三的效果。比如,我一直想尝试使用“主题阅读”这种教学方法,想让自己的学生在阅读水平上有更快的提高,但因为自己对这种方法研究得不够透彻,不敢贸然使用。这次抽考,我班在阅读上就失分非常严重,这与我平时的阅读指导不到位脱不了关系。

    综上所述,上课时间短,复习时间少,试题偏难,学困生面积大,家长不配合,老师教学方法因循守旧,不敢勇于创新,等等,构成了我班在本次抽考中取得令人沮丧的成绩的原因。

    为了摆脱我班成绩落后的困境,为了让孩子们取得更好的成绩,学到更多的知识,也为了让自己在教学上有更大的突破,暑假里,我花了大量的时间来阅读和写作,也花了不少时间看了一些关于阅读与写作的教学方面的微课,都是一些在教育上有些成就的名师主讲的。相信,通过我与学生、家长们的共同努力,我班同学的学习成绩一定会有更大的进步,我在教学方法上,也会有更大的突破。

    (此文2355字)

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