这一天半的培训，我都在集中精力做在电脑前，大脑高速运转，不停截图与记录，进行学习笔记，唯恐错过一点点优秀资源的分享。
钟主任、于主任和蒋老师分别从学期备课、单元备课、课时备课，结合东明和我们双语具体的案例进行分析，各位引领者用学校的案例向我们逐条解读，更加地帮助了理解。无论是哪个备课我们心中一定要有标，横成线竖成线，形成完整的系列活动和知识体系。让我们对备课的每一阶段都能有了一个更加清晰的认识。
再到郭科长给我们对单元备课和课时备课的培训，中间结合着贴切的评价标准，对东明学校的备课进行深入剖析，让我们对备课环节以及遵循的理念更加条理，原本有些模糊的概念或者环节也慢慢变的清晰。还有感受到评价的重要性，评价任务要具体可测，要有相应的补救措施。无论是上课还是作业，都要进行环环相扣的评价任务群。
这也让我感觉到老师必须备好课，对教师素养具有很高的要求，教师的知识能力储备只是孩子学习能力的下限，所以老师必须要不断突破，才能让孩子走的更远。
前几年我们区里对学期备课的研讨已经比较深入，近一两年开始移步到单元备课和课时备课的研讨，从教学评到教学评助，再到学评教助这一系列变化都是让我们的课堂研究更加完善和完美。
下一步我们学校也会紧跟区教科院步伐，扎实做好教研，实施基于学评教助的六环节学乐课堂，让教学研究尽可能做的合理。
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