教科研的区分

.教研和科研是什么关系？

教研科研

教研（教学领悟）

教研，研究过程随意，教科研严谨，课题，

成果表现形式，教研（教学水平，学生质量，管理规范）

教科研（学校，老师，学生改变，成果推广交流

精准指向

专业引领，（自我反思，同伴互助，专业引领

改进：

1. 教研主题系统设计（列出问题清单，分类，筛选，形成问题链，提炼教研主题），形成结构化体系

2精准指向真实问题（政策的要求+时代的需求+教师的痛点，寻找生长力）

3教研加强专业引领，提高教研高度和实效

4鼓励老师反思和迁移，提倡每次教研活动提炼典型经验，与实践结合，反思迁移到新情境

会写才会想，会想才会看，会看才会做，这就是教研。

卓越发展目标

（ 荣誉感＋幸福感＋ 使命感）

二、良好的氛围营造

三、持续的教学抓手

（命题诊断力 产生教师增值效力）

四、部门的实践作为

（教师发展中心）

五、科研平台搭建

教研和科研关系：

一.教研和教科研有什么不同

1.研究范围不同

2.研究的过程不同

3.呈现的成果不同

4.两者的联系

  纵向，基础提前，发展提升

    横向，一部分，包含。

在本质上是一致的，密不可分的。

教研，研究过程随意

教科研严谨，课题， 成果表现形式，教研（教学水平，学生质量，管理规范） 教科研（学校，老师，学生改变，成果推广交流）

联系： 1.教研是科研的基础 科研是发展提升 2.教研是教科研的一部分 本职是一致

三.中小学教科研现在存在哪些问题，我们如何让教科研更真实有效？

1.文化上，主题缺乏系统主线。缺乏统筹构思 。

2.活动前，脱离真实需求。应该研究教师真实教学情境，围绕理念等宏观思想

3.活动中，缺乏专业引领。停留在低级经验，萝卜熬萝卜，缺乏有高度专业引领

4.教研的成果，难以有效迁移。不能真正解决实际教学教研难题。

改进：

1. 教研主题系统设计（列出问题清单，分类，筛选，形成问题链，提炼教研主题），形成结构化体系

2精准指向真实问题（政策的要求+时代的需求+教师的痛点，寻找生长力）

3教研加强专业引领，提高教研高度和实效

4鼓励老师反思和迁移，提倡每次教研活动提炼典型经验，与实践结合，反思迁移到新情境

教育即生活，坚持能成长。✨

教育生活有滋有味，坚持写教育随思，让平时的点滴教育落地生根，直至发芽、开花、结果。