享受育人的过程

        昨天晚上，听了韦志中老师《体验式德育的实践》，对学校开展心理健康教育又有了新的认识。

享受育人的过程

        正如韦老师的比喻，机动车的前行少不了油，学生教师的发展好需要“油”，这个油就是积极品质、积极情绪、思维品质。心理健康教育是学校正常开展工作、学生家庭幸福的需要。贫穷的年代，我们总把工作的失误归究于贫困，总认为贫穷是万恶之源。目前，社会物质财富丰富，哪怕是精准扶贫家庭也解决了温饱问题，留守儿童等问题也是心理方面的原因，盲目攀比、过度依赖社会等需要从心理方面来解决。

享受育人的过程

        学生成长中会产生发展性问题、突然性问题、“精神病”问题。对于学生成长中的发展性问题，我们要等待，陪伴学生，到一定的时候，这些问题自然会解决。原本不该发生的突然性问题，要对学生进行帮助，学生应对不了，有成人的帮助，会让学生感受温暖。对于本来学生没有问题，由于家长的无知，对学生过度期望而出现的“精神病”问题，我们要对家长进行心理宣传，家长做好自己就行了，不要把自己的原因归罪于学生。

享受育人的过程

        教师也需要进行心理调适。对于乡村教师，收入少，工作任务重，成天埋怨，是会影响工作质量的。做一个幸福的教师，其实很容易，要有一个平和的心态，物质性的东西就少操心，要把教书育人当作事业而不是职业。要会欣赏自己，毕竟学生的成长有我们的付出，我们要好好享受育人的过程，不要纠结于别人的评价。幸福是一种感受，不是物质上的富裕。中国学生核心素养中说到，要培养全面发展的人，让学生善良、健康、快乐，成为一个人，是我们努力的目标。创设一个让学生体验的环境，让学生主动，自信，在不断纠错中成长。

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