浅谈改善农村小学学校管理

浅谈改善农村小学学校管理 赫章县可乐彝族苗族乡大山小学 李代友 由于城乡差别的存在，农村教育师资力量薄弱等原因，农村小学生源流失严重。因此加强和改善农村小学管理对于农村小学的生存和发展极为重要。下面是我对如何加强和改善农村小学学校管理的粗浅认识。 1．要有一个业务能力强的校长 校长既是学校的组织者、教育者、管理者，也是学校的领导者。校长在学校管理和发展中具有举足轻重的功能。有什么样的校长，就有什么样的学校。作为一名校长，不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识，还要具备公仆意识。这是学校全面实施素质教育构建和谐校园的关键。小学校长要懂领导，善领导。和谐社会离不开和谐校园，和谐的师生关系、和谐同事关系。在学校中，人和人之间，事和事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要校长做好协调工作，做好同事之间的沟通和协调，把一切矛盾消除在萌芽状态。为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。校长要真正做好这方面的工作，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生提供一个自由、宽松、和谐的环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。 2．要确立教学的中心地位 学校工作就是要以教学为中心。课堂教学是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为此，我认为，校长除了管理外还不能脱离教育教学一线。假如脱离一线只做管理，对于教学管理只会夸夸其谈。因此，作为校长还应该做教改、创新的尖兵。这样才能有效、深入的带领和推动教改。走出自己符合本学校实际的一条教改之路。 3．要打造一支高素质的优秀教师队伍 教师队伍是学校管理的关键。学校的一切工作依靠于所有教师。教师必须有较高的素质。因此首先强化教师的育人意识，使他们知道作为教师，不仅仅是传道授业解惑，更是学生心灵的塑造者。只有全体教师的共同努力，才能营造出有利于学生良好思想品德发展的环境；教师素质，包括为人师表、言传身教、德育知识、心理学知识、德育渗透的技能技巧的等素质。这些都有待于加强和提高。俗语说：什么样的将，带出什么样的兵。因此作为校长要以身为范，严格要求自已。这样才能带动和影响教师；其次是教师在学生面前要率先垂范，以身作则。只有这样才能提高育人的能力。 4.培养一支高素质的班主任队伍 优秀的班主任队伍是使学校管理取得成绩的保证。班主任素质和能力直接关系着班集体的形成和每一名学生的健康成长。因为班主任是班级的核心和灵魂，是班集体的创造者，班主任是学生在学校学习期间接触时间最长，距离最近的人，又是对学生影响最深、最大的人，也是学校和家长沟通的桥梁和窗口。因此作为学校对班主任的选拔和任用一定要全面了解。不然会影响一个班级孩子的一生。 5．坚持“以人为本”的办学理念 现在的教育是以孩子为中心。同时现在学校的管理更是以教师，学生为主体，也就是说以人为本。人和人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上。学校管理的对象是人，应该由人出发，以人为本。关注师生需要，把师生的利益放在第一位，极大地激发全校师生参和学校管理的积极性、主动性和创造性。在日常管理中要注重管理策略的选择和运用，坚持以人为本，才能收到更好的效果。 6．重视学生的主体地位 教育工作的最大特征在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动个体。学生的学习动机和求知欲望能否得到诱发，直接取决于教师创设的教学情境。和谐、民主的课堂氛围，会使学生感到宽松自由，有利于调动学生学习的主动性和创造性，使他们产生强烈的求知欲望。教师只有了解学生、保护学生，才能创设出使他们乐学的情境，激发起他们的创新欲望。 开展丰富多彩的校园文化活动。各式各样、丰富多彩、富有教育意义的各种校园文化活动，可以寓教于乐、寓道德教育于生活之中，不仅提高了儿童的参与意识，使其在潜移默化中得到情感熏陶，而且有利于帮助儿童形成共同的道德观念、价值观念，形成团结、协调的人际关系，增强其集体意识和凝聚力。 加强学校管理，共建和谐校园，把一所农村小学校建成为平安、卫生、文明、和谐的校园，切实保障广大农村少年儿童的全面发展和健康成长。只有如此才能加强农村小学的竞争能力，提高农村小学的办学效益和生存空间，为党和国家的教育事业做出应有的贡献。