我是一名中学语文教师，教书育人是我的神圣使命。上级教育主管部门也三令五申，要阅读与写作衔接育人。为此，我努力探索并不断尝试。
譬如在学习《老山界》的时候，我先让学生们把爱心放到书香里面去，然后动情地悦读。文中写道:“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观……就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着……回头向来路望去，那些小山都成了‘矮子’。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”
字里行间流露出红军战士的革命英雄主义和乐观主义的精神。为了更好地让学生从这篇文章中汲取更多营养，我便抛砖引玉，以《雷公岩的神话》为题，进行文本提升。全文如下——
和你们一样，我的心求知若渴。打开语文书，我翻到了第6课。《老山界》就这样顺理成章地映入了我的眼帘。陆定一的名字和他的文笔，共同组成了我翻山越岭的指南。
最难忘的时刻，莫过于天黑以后。繁星满天。“之”字形的山路上面，有无数朵火把，迎着风声，在傲然地盛开。毛主席说：“星星之火，可以燎原。”我说：“星星之火，可以点灯，点亮心中那一盏盏永不磨灭的神灯。”驻足山脚，眺望山顶的苍茫，我不知道，是星星点燃了火把，还是火把点燃了星星。我只是觉得，山上的火把，是从天空陨落下来的星星。天空的星星呢？是从山上升腾起来的火把。
“险远处定有独秀，望天涯需登高楼。”险境，对于人间而言，似乎就是鬼门关了吧！但在红军看来，那只不过是一堵农家后院的篱笆墙而已。险境也是仙境嘛！如果没有仙境，就没有仙风道骨的神人。当然，如果没有险境，凡人也不可能打造出顶天立地的英雄。
半夜里，雷公岩暂时性地挡住了红军的去路。不必害怕，在一尺多宽的山路上，枕着又冷又硬的石头酣然入梦吧！世上似乎没有比这更好的主意了。一条有风度的毯子，被派上了伟大的用场。横着心躺下去，谁曾想，这一躺，就躺出了寒气逼人。这一躺，就躺出了寒风刺骨。
被冻醒的眼神呀，别忘了，和天上的星星说会儿悄悄话。别忘了，和快要熄灭的几个火堆道一声：“晚安！”
夜静得只有山泉在呜咽，只有山风在狂笑。试想，雷公岩被传说得神乎其神，很陡，很陡。难道它是雷公在那里一掌劈出来的杰作吗？马爬不上去？红军的马可不是胆小鬼。其中就有几匹，确以敢死队的阵容尝试了一下。结果悲壮了几根摔断的肋骨。从悬崖上跌了下去，这是失蹄的马的残痛的教训啊！估计天真得太黑了，高头大马只顾着抬头看天，却没有低头看路。路只有一尺来宽，几乎九十度的石梯，俨然直上云天。路边的悬崖，像是阴森无比的黑客。原来，天籁曾经在这里布下了不可名状的阵。这样的机关，唯有红军才有魄力前来挑战。若是敌人的话，估计早就吓破了胆，早就吓得尿湿裤子了。
红军过了雷公岩以后，敌机还送上来一份大礼，用轰鸣表示最最热烈的祝贺。一同道贺的，还有敌人火力密集的机关枪声。
看来，敌人的如意算盘真的落空了。他们把红军围追堵截到雷公岩，原本想让雷公岩成为一块耻辱的墓碑。可是天意难违，人心所向，雷公岩竟然成了红军辉煌的丰碑。
红军翻越老山界，不但是一段灿烂的历史，而且是一个不朽的神话。坚强的血肉筋骨和乐观的大爱真情，将永远光耀我心。
感谢困难，给了我们丈量世界的尺码。
感谢敌人，给了我们挑战极限的勇气。
感谢信念，给了我们战地斗天的决心。
此文一出，在学生中间产生了强烈反响。最直接的表现是，有的学生开始收藏其中的一些语句。也许在他们的潜意识里，他们误把老师的“至情明言”当作“至理名言”了。收藏之余，有的学生意犹未尽，他们也开始拿起笔杆子，向写作的山头发起冲锋。莫非他们已被红军附体？笔管里满是热血沸腾！
在执教名著《红星照耀中国》的导读的时候，我高举爱诗者联盟的旗号，即兴创作了一首同名作，内容如下:
一颗红星
在夜空中诉说
风声扑不倒
雨滴熄不灭
这颗红星
他的故乡在延安
这颗红星
他的母亲是中国
这颗红星饥饿时
流过贫穷的泪
这颗红星战斗时
流过壮丽的血
这颗红星
他的名字早已铸成口碑
这颗红星
他的事迹早就谱成传说
神话莫过于此
红星照耀着中国
奇迹就在这里
幸福千万个你我
试想，在教书的过程中，如果我只是照本宣科，阅读与写作就会两扯皮，学生们就不可能沉浸在被熏陶过的文字的美味之中。
网友评论