2018年2月5日
【读书打卡2】《儿童文学概论》朱自强/著，高等教育出版社，2009年3月第1版（上编第二章51——79页）
【摘录片段】
1、在人类思想史上，对儿童概念的发现是人类认识自己最伟大的进步之一。（53）
2、中国家庭旧教育的弊病在于不能理解儿童，以为他们是矮小的成人，同成人一样的教练，其结果是一大班“少年老成”——早熟半僵的果子，只适合做遗少的材料。到了现代，改了学校了，那些少年老成主义也就侵入到里面去。在哪里依法炮制，便是一首歌谣也不让好好的唱......（55）
3、民间文学作为儿童文学的源流主要有三种形式。第一种是对民间文学进行搜集、整理、改写，使其成为儿童文学，如格林童话；第二种是从民间文学汲取资源、获得灵感的创作，如日本作家松谷美代子的《龙子太郎》；第三种是对民间故事的名篇的颠覆性为形式的创作继承，比如图画书《三只小猪的真实故事》。
古旧的民间文学具有崭新的现代意义，它正在，并且还会进一步复兴。可以预见，21世纪，民间文学依然还会是儿童文学的取之不尽、用之不竭的珍贵资源。（61）
4、虽然写到儿童形象的未必就一定是儿童文学，不写儿童形象的未必就一定不是儿童文学，但是，儿童文学是立于儿童生命空间，表现儿童的存在感、价值观以及人生命运的文学，因此，儿童形象的确是儿童文学成立的重要支柱之一。（65）
5、一个孩子，一个生气勃勃的生命来到这个世界，本来应该是为了享受自由、快乐的生命，体验丰富多彩的生活的，但是，孩子生命的蓝天，却竟然被几本教科书给遮黑了。（45）
【阅读感受】
朱自强老师在这一章节中阐述的是儿童文学的发生原理，作者在寻找儿童文学的源头，无论是民间文学还是童话，无论是外国文学还是中国文学，在朱教授看来，“儿童观是儿童文学的原点。”作者提倡尊重、发现儿童的认知特点去创作适合儿童的文学，反对将儿童定义为“矮小”的成人。
同时，作者也辩证的阐述了现代学校教育对儿童文学的发展的影响，一方面，随着学校的普及，越来越多的孩子能接触到儿童文学，但是同时，越来越严重的功利化思想，让孩子们陷入应试的泥潭中无法自拔，对这一点，作为一线的老师，我们深有体会。在功利思想的影响下，很多教师家长会选择给孩子看一些童书，但是很多人看书的第一目的就是为了提高考试成绩，甚至是作文水平，“一个孩子，一个生气勃勃的生命来到这个世界，本来应该是为了享受自由、快乐的生命，体验丰富多彩的生活的”，阅读儿童文学作品首先应该是给孩子带来愉悦，让他们自由地生命更加快乐，可是有多少孩子是在逼迫下和无奈中读着书，更有甚者“孩子生命的蓝天，却竟然被几本教科书给遮黑了”，有些孩子甚至在读书期间没有任何接触教科书之外的书籍的机会。
朱老师在阐述儿童文学的发生原理，其实也是在阐述儿童观，因为，儿童观才是儿童文学的真正原点。
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