昨天周末,去了一趟小外甥家，两个小家伙一个6周岁一个4周岁啦。他们有一个习惯——撕日历，每天起床就要撕到最新一天。昨天明明是17日，可我过去的时候已经是下午了日历本上还停留在16日，随口问了句“柯柯怎么还没有撕日历”，这引发了一系列反应。
小家伙特别在意，阻止所有人去撕，因为17日过完就是18日了，老师说了18日要上幼儿园！！！！！坚决不撕！只要停留在18日之前就不用上学！
我在他家的时间不到2个钟头，他至少和我讲了20遍“小姨，我不想上幼儿园。”
你家娃娃也这样吗？
今天幼儿园会上演一些各类大戏：
01 妈妈舍不得娃，来一场幼儿园18相送。
02 奶奶或姥姥舍不得娃，明明心里很痛苦放下娃娃赶紧跑了，真心回过头抱回来。
03 娃娃自己越想越伤心
04 伤心到幼儿园成了大型哭泣场所。
05 这时候角落里还会有个稍微成熟的小家伙，默默说了句“爸爸妈妈不要我们了”，幼儿园大哭的娃娃又增加一波。
娃娃为什么不想上学？
据我所知，我家娃娃在5周岁时，幼儿园已经开始教写字，英语，古诗了，最痛苦的莫过于每天都要写作业，才5岁一娃娃，父母每天晚上就得陪着写作业检查作业。
想想我们小时候，哪有写作业的幼儿园，还不是稀里糊涂玩了一天又一天……
也许有人会说，那就别让孩子学那么多呀？
如果我是孩子家长，看到别人家都学了，就我家娃啥都不会，我估计也会很紧张。
最后就演变了“剧场效应”，苦的当然是娃娃们了。
为了给孩子更好的教育，家长能做点什么？
综合了《父母的语言》与《正面管教》两本书，我想分享书中的部分观点：
001 想反思下自己对孩子的教育属于哪种类型：
A严厉型——孩子不参与决策过程。过度控制，有规矩没有自由，没有选择。
B娇纵型——没有限制，有自由但没规矩，无限制的选择。
C正面管教型——和善与坚定并行，有权威，有规矩也有自由，有限制的选择。
002 在教育这件事上，我们经常对孩子说“你不要……”句式，却很少说“你要……”“如何做才能……”。这可能是因为，我们自身接收到最多的，也是来自父母、教育专家们的“你不要……”《正面管教》之谓正面，在于教我们用正面的和善而坚定的信念教养孩子，也在于作者正面讲述教育的细节和执行，一步一步教我们要做什么，怎么做才能既不娇纵也不严厉。
003 如何做到和善而坚定地与孩子更好地沟通：
A表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解。
B表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示认同或宽恕，只是理解，最好告诉他你也有类似经历。
C告诉孩子你的感受。
D让孩子关注于解决问题。
友善、关心和尊重是以上过程的根本。当孩子觉得被理解了，就更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。我们能为孩子做的最有益的事，就是教会孩子学会自我评价，而不是让他们依赖于别人的赞扬或观点获得自尊。否则，孩子可能会变成“讨好者”
004 从本质上来说，大脑发育的核心在于宝宝与一位有爱心、能做出积极回应的成年人之间的互动。如果父母只顾往孩子的脑袋里塞入简单的单词，装得再多，它们也无法跟大学水平相提并论。
005 没有强大的执行功能和自制力，单靠“智力”因素孤军奋战是不科学的。所以和善而坚定的态度对于培养执行力和自制力都非常重要。
希望能对你有所帮助。
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