朱煜老师所上的《牛和鹅》这节课，朴实、高效，有很多很多值得我们学习的地方。其中以下两点特别值得我们反复揣摩、内化、吸收。
一、评价语多元，激发了学生的学习兴趣，加深了学生对批注的认识。上课伊始，朱老师先出示牛和鹅的图片，问学生你觉得这是一头怎样的牛?学生回答:“我觉得这是一头强壮的牛。”朱老师立刻表扬他说:“你表达的非常完整。你知道说我觉得……”朱老师这句评价语，既是对孩子回答问题完整的肯定，也是在提醒其他孩子，回答问题要完整。整节课中，朱老师这样的评价语很多。在后来学生根据文段写出自己的批注，读给大家听时，朱老师会用赞许的目光对孩子说:你的感悟很深刻，你是从“感想”的角度批注的；或者说，你提出了质疑，你从疑问的角度进行批注，真好！既肯定了学生的学习能力，又强调了批注的角度。
二、教学梯度明显，突出了“认识并学习批注”这一教学重点。这节课设计巧妙之处，就是在处理“学习批注”这一教学重点时，朱老师处理的很巧妙，又很到位。为完成这一教学任务，朱老师设计了以下环节:1.学习课本中的例子，认识什么是批注，引导学生知道了写批注可以从感想、启发、疑问、写法等方面下手。2.出示对待牛的段落，找出动词，引导学生根据圈画的动词写批注，启发学生从多个角度批注。3.学习对待鹅的段落。引导梳理出“我”看到鹅的心理变化，并圈画出相应的词语。然后让学生选择一种心理进行批注。4.学习最后和金奎叔的对话，不仅让学生体会到了“做人不要欺善怕恶。”还又一次进行了批注，只不过是口头批注。四个环节，环环相扣，层层递进。学生有初识到试用，到熟练掌握，一气呵成，浑然一体，课堂紧凑高效。
喜欢朱老师的课，朴实又真实。朱煜老师是学生成长路上的领路人，更是我们一线教师成长路上的领路人。愿跟着我们这位领路人在教育这条路上走的更远，看到更多美景。
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