和我交流一起学做班主任（之51）
《绝密543》，讲中国导弹部队的创建历程的。其中二营是先天不足，后天受制的，但却以信念，专业等打出骄人战绩，第一次用地空导弹打下飞机的部队。
面对困难，面对对手的武器升级，二营用专业的计算，改变作业流程，打破苏联条令，改进方法，最终改变战斗结果，打下U一2高空侦察机。而其他三个营，面对问题，以苏联战法为尊，以自己经验为理由，以道德棒子作攻击武器，甚至人身攻击，说二营营长疯了，得病，耳聋，……这诸多做法，就一句话，把可能堵死，把尝试拒绝，把专业放弃，甚至还有客观理由之外，加上道德标准诋毁人。至于议事规则，解决问题方法全都屏蔽。更具中式特色的，以D群敌特的方式或从r体上先干掉人。还有一些人物以自己好恶理解等方式，否定别人。
一，情感双刃剑。
二，道德虚高偏方。
三，立场误读法。
四，迷信权威法。
五，等级特权性。
六，经验判定法。
七，亲疏内外法。
而能够解决问题的方法，就是回归事情本质，以专业知识能力解决之，以实证方法验证之，以灵活思维拓展之。
面对u_2侦察飞机的预警升级，而落后的兵器，是什么落后，改变的方法最本质的是什么，回到问题原点，一切都变得可能。U2，要避，转弯上升，一定有方向，坡度，时间等，只有找准问题之症，就可解。
而导弹，重点是不是发射时间，而是雷达问题，最终决定性是时间，距离，操作方法。而U2是发现导弹捕捉雷达的雷达波，开雷达早，被发现，敌逃有时间，开迟，发射滞后，也留下了敌逃跑时间的。一旦通过计算，推理，确定时间与距离，自然就找到钥匙。这些是情感，道德，权威，迷信，上下级都不能做的，只有专业的物理数学导弹飞机等专业知识才能做到，只有模拟，实践才能验证的。还有专业心理知识等。（这似乎没有）
第二议事规则，好的议事规则，才会有发表讨论质疑的模式，办法，时间，问题等，就会拒绝经验主义，权威主义，情感主义，立场主义，道德问题。科技决于科技，专业决定专业结果，是最大真理。
今天，543部队不完全是历史，启发的价值在于接纳与更新。
班任工作，帮助班级学生建立决事机制规则，以专业解决问题，就是发展学生成长学生。
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