我,黄老师,也曾是一个乡下野孩子,可经过国家多年培养和自己地学习,我感觉自己离粗鲁和无聊有了不少距离,而且,生活有了不少的乐趣.仔细想想,其中主要的改变力量,一方面应该来自师范三年大量的艺术训练,另一方面,应该是因为认真自学了大学的<<美学原理>>.
<<美学原理>>是上海的朱立元教授编撰的.
这本书主要讲了美的本质,美的种类,美的产生过程,以及影响美感的重要因素,并简单说了美育,就是审美的教育.
现在,我已经是从教30多年的老教师了.我的教室里,大多都是和我当初一样有些粗鲁和无聊的孩子.一天,我突发奇想:能不能把朱教授的<<美学原理>>改编一下,让我们的孩子从初一甚至小学就开始学习美学.如果能找到一种浅显有趣的方式,至少可以起到一个美学启蒙的作用.那样我们的孩子就可以更早的接触美学.再加上课内课外的艺术训练,对于我们的孩子尽早地离开粗鲁和无聊,一定有不小的作用.
我思来想去,觉得自己可以尝试一下,于是就有了这本<<青少年美学>>.
这本书主要的对象,我觉得应该是青少年,因此我就开始西游记故事的续编,另外加上古今中外名人的客串,我希望这不会是一本枯燥乏味的书.
这本书的核心内容,当然是美学的系统知识..在每个故事中间,我让唐僧师徒以及世界美学达人交流他们的看法和意见,尽量让孩子们在生动有趣的故事中理解美学知识点.当所有故事讲完,整个美学知识也就全部呈现出来,这样,孩子们对审美就有了一个粗略的了解和全面的把握,,以后在生活中,在闲暇时候,在思考和作文的候,就有了第三只眼睛:审美地眼睛.就应该可以更多更好的发现美和创造美.
上面,是我想到的一个方面.
其实,我还想到了另外一个方面,那就是中国教育的德智体美劳五育,我似乎知道德智体劳好像都有课本和课程的.只有美育,我可以肯定,是从来没有过专门的完整的美学课本和课程的.只有少得可怜的一点美学知识在美术/音乐和语文课堂里渗透,因为我们的许多中小学老师,都很少学习过美学,也不明白审美的内容和含义.,甚至都不知道审美这个词语,
如果我们的中小学,开设一门审美课程,在课堂上学习浅显有趣而且有系统审美知识的这本<<青少年美学>>,能不能多少可以解决一些审美教育缺失的问题呢?
我觉得至少可以这么想一想.
最后,需要特别说明的一点是:美本来就是难以说明的,是争议极大的,而我对审美的理解,只是站在一个广泛爱好者的肤浅的角度来进行的.所以,我在试图解读<<美学原理>>和中国传统美学的基本内容时,就不可避免的有些不成熟/幼稚甚至错误的想法,这些想法的本意,一是希望让美学的知识看起来更系统一些,二是我觉得我个人的感觉,既然是真实不虚的,那么对于孩子们和大家也应该有借鉴作用,第三,对于激发大家对美的讨论,我觉得是不是更有效果?
因为文笔的笨拙和学识的欠缺,我真心企望这本<<青少年美学>>能带给大家基本审美常识的同时,还有或多或少的趣味.
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