如何做有智慧的家长

        如何做有智慧的家长

        提问：老师您好！非常感谢，听了您的课受益匪浅，使我非常感动。您刚才提到无条件的接纳孩子，我就想，看到孩子犯一些错，或者是重复性的非常严重的错误，怎么体现无条件接纳，或者是这个时候我们该怎么做？

  皇甫军伟：孩子在用他的错误测量我们的胸怀。为什么呢？因为我讲的接纳，首先是孩子在低谷的时候，在犯错误的时候，我们的接纳能力，而不是学习好的时候、表现优秀的时候，争得荣誉的时候我们的接纳。孩子对我们的测量，就是他在犯最大错误的时候，我们有没有这样的胸怀。如果胸怀就限于他的错误去接纳，我们会痛苦，如果我们的胸怀再大一点，可以看到他犯的错误周围也“长”着他的很多优点，甚至他个性的优势，我们就不会痛苦地去接纳。这种接纳才能变成一种托举、一种支撑、一种力量。

  另外，看到孩子犯错的时候，首先要做的是给他找一个台阶下，也给他留出一个空间，去发现他的错误背后是不是隐藏着一些他的能力优势，他个人的优点。有一个关于陶行知校长的很著名的故事：有一个孩子拿着板砖要拍另外一个学生，陶行知说：“你到我的办公室去，我在办公室里等你。”这给彼此都留出了空间，学生先到了，陶行知先生后到，他说：“对不起，我来晚了，我让你来，你就来，你做是对的，我给你一块糖，我让你停下来，别拿砖头拍，你停下来了，你做得是对的，再给你一块糖。你还很听话，你是个听话的孩子。” “这件事对不对，是不是错了”？孩子承认错了，认识错误又给了一块糖，这就是接纳和仰视。陶行知那么有名的大家，能给一个孩子道歉“我迟到了”，这是仰视，任何一个生命在教育者眼里都是值得敬畏和仰视的，因为教育本身的存在都在托举着这些生命。   

文/皇甫军伟老师