1.周末完全崩溃。自己没有想象的那么优秀，不能把孩子引上正轨，默念温柔而坚定。
2.跟着两个王老师共读《儿童读写三十讲》第13—15讲。沿着王桂香老师的7个共读引导问题展开学习，印象最深刻的是留守儿童既有“没有人带读，书少”的劣势，又有“自由时间多，自我管理能力强”的优势，她教过的两个孩子就因为读农家书屋的书开启了别样的人生。从正反两面看待问题是一大思维优势。关于儿童的读写时间二八原则，80%的读20%的写等。孩子学习文言文是为了感受中国古代的文化精神，走进古人的额精神境界。刚好遇到女儿背诵《桃花源记》，但我不会引导。知道了，但做不到是我痛苦的根本原因。同时也用接纳自己自我调节。
3 .继续学习《给教师的建议》第55条：逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯。我只读出了“最近发展区”，魏老师从冲突（最近发展区）、元认知（自我监控）、社会建构（独学而无闻则孤陋寡闻）三方面阐述。联系自己和孩子的学习，在元认知方面还有很大的进步空间，思考了女儿学习的安全感只来源于作业的完成，引导她走向问题的实质是个大工程。今天在做测电流一题时，没有自己的独立思考，应付性的参照课本和老师的讲解。但是小男孩虽然没有学习这一课，通过反复试错最终获得新知。两个孩子在两个极端。苏霍姆林斯基说：“没有识记和背诵，教学和智力的发展是不可思议的。但是，如果把教学变成单纯的记忆活动，那么他就变成了无的放矢的教学，因为只有在把记忆的努力和思考的努力结合起来，只有在对周围世界的现象和规律性思考的时候，才可能有真正的智力发展。”发现问题，问题就解决一半了。睡觉前都进行了诗词的背诵，看到的现象也都在彼此激发着思考。
4.学校举行班主任经验交流会，因为有及时的分享，所以得以学习得机会。主要学习了张秀华老师、王新伟老师和马永慧老师的分享。习惯的养成、对班级的紧盯、与学生和家长的沟通是每个优秀者的必选项。张老师的严格要求是同学们好的行为习惯和学习习惯呈现出优秀的不二法宝；用好小组赛、对手赛应该是王老师取得好的教学成绩的独门诀窍；培养班级小管家和转化后进生是马老师的工作日常，同时也是做好班级管理的决胜细节。认真、耐心、关心、细心再加上严格要求和灵活的技巧是班主任工作的琐碎之处，也是成效之处。
5.仰望星空项目组关于"未来学校”的发言：各美其美，美人之美，美美与共，社会大同。培养每一个人，培养全面发展的人。教育应该培养每一个社会人，没有任何的入学门槛，完全体会教育的公平性。未来的学校无论是什么的形式都应该改变唯分数的评价标准，老师从传道者逐渐转化为引导者和辅助者，知识的获取和道德等多方面的培养一定是一个事物的两个方面。不再是机器的工具而真真实实是具备做成事做好事的能力。现在的教育是选拔性的，未来的学校应该是综合性的，即美美与共，社会大同。
6.女儿告诉坚持这几天的骑行，脸上的痘痘快没有了，生命在于运动，无论她怎样的不情愿明天还是责任内的喊她运动。
明天加油！
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