教育要为学生“立心”

　　教育不能狭义地理解为职业或技能方面的训练和获得。教育的主要目的是培养人如何在他们的日常生活、相互对待和社会交往活动中发展一种积极健康之心理，亦即为学生“立心”。

        钱穆先生用中国古代的哲学语言说，认为应培育学生有格天、格物、格心的能力，格天、格物都是人与自然的关系，而格心则是人本身的心性。因为人除了拥有世俗的平面维度之外，还拥有精神灵魂的立体存在空间。教育不应以培育“生存技能”为目的，而应当以提高“生命质量”和培育“生存意义”为目的。这就要以加强人文教育来实现。高科技的发展正在改变人类的生活结构，或造成巨大的生存压力，这可以通过人文的力量给予制约。

        人文教育的作用，就是建立做人的基本规范，维持人类社会的基本价值准则、伦理原则、心灵原则。人文教育落实到德育上，就是教育学生如何“做人”，对学生进行人的基本品格、基本行为规范、基本道德情感（如同情心、怜悯心等）和人类基本价值观念（真、善、美等）的教育。人文修养包括哲学、文学、历史、宗教、伦理、法律、艺术等多方面的修养。这就要重视“审美”、重视人文教育，为学生“立心”。