初次接触8班的学生，耳朵里充斥着他们的聒噪，脑袋也晕晕的。直觉告诉我，这个班不好带。
果真如此。
翻看他们的语文作业情况登记本，单单抄写生字的作业都有七八个不交作业的，几乎都是那些学生，看来是十分顽固的缺交作业钉子户。没办法，既来之则安之，要带一年呢！
去班里交代事情，站在门口半天，里面还不能安静。站到讲台盯着他们，才稍微静下来一点，但还是有几拨讲话的。盯着第五组，盯了许久，部分同学提醒那些讲话的同学，终于第五组小声点了，可第一、二组还在讲。转头盯第一组，第二组还在讲，在这样的氛围里，连刚安静下来的第五组都蠢蠢欲动。学生对我这严肃执着而专注的凝视提醒，浑然不觉。他们完全感受不到我灼热的目光，因为他们压根就没觉察到我的存在。盯人战术宣告失败。
我说了句“请同学们安静”，但收效甚微，我也不急，把讲话的学生看了个遍，记下他们的特征，希望能用最短的时间把他们的脸和名字对上号。有些同学看不下去了，忙去提醒讲话的同学，他们这才发现我在教室。终于安静下来了。我让学生拿出班务本，我把学校安排的事务宣读一下，他们记一下要点。还没说几句，台下又蠢蠢欲动，有好几个同学已经转身聊天。我拿起话筒请全班身体坐正，他们才消停。
我接着讲事情。没一会儿，又有同学讲小话，他们可能以为话筒声音大，老师听不到他们讲话。我迅速停止讲话，移开话筒，盯着讲话的学生，那同学讲话的声音在教室里清晰可闻，全班的目光齐刷刷顺着我的视线和他的声音落到他身上，他终于感到尴尬，停止讲小话。我也不批评他，等他停了我就接着讲事情。没说几句又有同学忍不住要讲话，我如法炮制。等一等，停一停，听一听，最后抿嘴一笑，那些爱讲话的学生终于在全班的目光中偃旗息鼓。
我知道，这只是初次交锋，接下来将会是持久战。
等他们完全安静下来了，数学老师开始讲话，送给他们两个字“自律”和两句话。我则顺着数学老师的叮嘱送了他们两个字“尊重”——尊重自己，尊重他人。任重而道远，慢慢来吧！
据观察，同楼层别的班级不论怎么闹腾，班主任在时多半是安静的。想来六年级的学生还是懂事的。后来送学生下楼，经过隔壁班，我抬头一看上面写着四年级某班。原来我们班过去就是四年级了呀。不得不感叹，我接的班纪律不如四年级学生的纪律好。不过，事已成定局，抱怨无济于事，为今之计，八字方针：接纳、包容、欣赏、鼓励。加油吧，且等一等，多些耐心，等待他们的蜕变。还有一年呢！
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