孩子在生活和学习上表现不好时，父母要不要管教？古语云：子不教，父之过。
正是因为教养子女是父母的责任所在，做父母的平时管教孩子既是理所当然，也是习惯使然。
父母管教孩子的习惯无非就是批评和表扬两种行为方式。
《不管教的勇气》是日本哲学家岸见一郎所著，他所谓的不管教恰恰是：不批评，不表扬。
不管教，难道父母就对孩子不闻不问不理不睬了吗？
在不批抨不表扬下，我们应该怎么处理孩子的事情呢？
在他看来，批评是指责，表扬也是自上而下的行为，这都是建立在不平等的关系上，而不平等的关系不利于建立良好的亲子关系，只有与孩子建立良好的关系，才能有效的指导孩子。
阿德勒说：一个孩子向父母终身所寻求的只有两样东西，一样是归属感，一样是价值感。
归属感是来自父母的爱，价值感来自父母的感谢。
岸见一郎认为，父母对孩子不用批评和表扬，只需要给孩子足够的爱和尊重。
在孩子做错事的时候，不要生气的批评孩子，坦诚的表达自己的想法就可以了。
父母不管教的勇气，其实也是父母赋予孩子人生的勇气，这是人生最宏大的人生课题，需要每个人独立面对和处理。
用感谢来培养孩子的价值感，当孩子的个人价值和社会价值融合在一起的时候，孩子的自控能力是很强的，他不需要父母的管教就知道让自己努力变得更好。
不管教需要勇气，而勇气来自于底气，底气来自于哪里呢？唯有父母不断的学习了。
有人说试错是最大的成本，我们害怕孩子在人生成长过程中行差踏错，我们难免会时常在孩子耳边唠叨，孩子犯错时忍不住的批评教育。
岸见一郎说正是因为父母的这些行为，孩子才会产生逆反心理和行为，你越批评孩子越不听。
这两天我也在反思自己，上周孩子进行了三天的区统考，这两天成绩出来了。
除了语文外，其他科的成绩都是差1-4分就满分的好成绩，甚至这些科他都是早早考完就在一边看小说了。
而语文却是他有史以来最低的分，满分150，他才考了115分。
偏偏在平时我几乎不过问他其他科目的学习，只有语文和作文我是经常过问、唠叨、嗦啰。
这嗦啰的横插一脚里难免有批评和要求，我不禁回想曾经儿子的语文成绩，不管是基础题还是作文都不错的。
什么时候开始他的作文开始浮于应付了事了？
这两天我反复的研读《不管教的勇气》，在思索如何表达爱他、尊重他，感谢他、信任他、等待他：下一次就好了！
不管教需要勇气，更需要知识，不断修正自己的认知，何偿又不需要勇气？
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