从“习以为常”到“恍然大悟”

读了今天的内容，对平常生活中的一些事情有了更深入的理解。有种从习以为常到恍然大悟的通透感。

比如我们经常说，学生有的优秀，有的普通。优秀的学生学什么都能学好，做什么都做得像样。我们都习惯了，但是为什么同样的教学差异会这么大呢？读了今天的书，真的是恍然大悟。因为人的记忆有重构功能。同样一个知识点不同的学生，经过大脑的重构。输出的内容就大不一样。那些优秀的学生，重构的更符合大部分人的理解，符合书中讲解的逻辑。而那些平时学习也很认真，记得不好的学生，仅仅他在记忆重构的时候，与书本的相去甚远，或者与书本内容不同。知道了这些，我们会对那些记不住的学生多一份理解，多一份理性看待，少一份苛责，少一份埋怨。

知道了这一点对我们有什么启发呢？我们每个人都想让自己的孩子优秀，出类拔萃，怎么才能做到这一点呢？要锻炼他的记忆，通过记忆积累他的知识储备。记忆的东西多了，知识储备丰厚了。它的连接就更强了。形成知识模块，知识网络，运用起来就能信手拈来。在记忆的过程中，大脑的神经回路发生了改变，神经元多了，海马体的密度大了。大脑的结构发生了改变。形成了长期记忆，记东西就容易了。

所以刻意练习，不断的用同类型的知识，刺激强化大脑，经过长时间反复的操练和强化，长期的记忆形成了。让学习优秀就不在话下了。

还有的人思维缜密，做事情思虑周全，语言表达生动幽默。在自己的专业领域做得很好，还很受人欢迎。这样的人我们在生活中都见过。有的人学历未必高，但他做事情周密计划，做之前对这个事情能不能做成有一个评估，做事的过程中讲究方式方法，做完之后又有一个深刻的反思。所以这样的人，成长非常快。而有的人，做就做了，不怎么思考，所以经常犯同样的错误。为什么有这么大的差异呢？读了今天的书明白，因为人的元认知不一样。

元认知，就是对自己的思维状况的认识。有的人能够成为高效的学习者。是因为他对自己的元认知技能有比较深刻的认识，面对复杂的学习环境，需要耗费更多的时间和精力去完成的重要任务，能够识别任务的特征，以及自己的优势和不足，从而寻找到最佳的方案来解决问题。

在生活中和教学中。我们习以为常的事，原来背后有这么多科学原理。今天读了常老师的书，与生活进行了美妙的连接。读的愉悦，读的通透，读的有成就感。不由吟诗一首：

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，

连接生活知原理，通透愉悦荡心底。