引领

1.儿童需要关于生命的教育，要教育学生敬畏生命，珍惜生命，爱护生命，保护生命，交给学生爱护和保护生命的知识和方法，并进行相应的训练。

2.日复一日，年复一年，教师已经习惯于"站"着了好多儿童看来不合理无法接受的东西，老师已经习以为常，这样就有老师的合理代替了儿童以为的不合理，强迫儿童去接受。

3.托尔斯泰说“我们所能知道的，不过是我们什么也不知道，这乃是人类智慧的顶点。”

4.承认自己的无知，才会虚怀若谷，敞开自己的心灵，虚心地倾听，潜心地研究，全新地吸纳，才能充实自己，提升自己。

5.很多教师很自信，认为我们都是从童年走来，最了解孩子;整天和孩子在一起，最懂得孩子，其实这样的自信有点夸大和盲目。成人并未真正走进儿童世界，即使走进了，又自觉或不自觉地呈现权威者,训导者的身份及其方式，缺少倾听，缺少对儿童的真正理解。

6.一个有故事的老师，一个会讲故事的老师，是一个有魅力的老师。

7.摩西老母效应:美国著名艺术家摩西老母，在暮年才发现自己有惊人的艺术才能，很多人到了暮年才忽然发现自己有这样或那样的能力，而这种能力过去从未被发现。

8.短路理论:如果我们不去唤醒自己潜在的能力，这些能力就会自我衰退，甚至消失，遗憾的是面对正在成长的学生，教育常常会短路。