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前几天那则高三男同学给同班女生下春药的新闻在网络上掀起了一阵波澜，为行文方便，我在这里把事件摘要一下：
某校高三三名男同学为了让一个女同性恋同学出丑给她喝的水里下春药。事情败露后还扬言要下砒霜毒死女同学。同时，班里的大多数同学的支持这三个男同学的行为。最后事情的处理结果是女生转校，男同学得到学校的处分和警告继续学习。
我初看到这则新闻时，震撼还挺大的，高三的学生好歹也得17或者18岁了吧，竟然这个时候还用这样一种幼稚的捉弄人的方式。更可悲的是，这三个施虐者竟然还获得了大多数同学的支持。实在不敢相信这些孩子的人品可以下劣到这样的地步，我不由地想是不是这个女生平时的人品也有问题，要不然为什么大家都这么针对她，没错，我也产生了这种“女人自己穿得性感引得别人强奸不能怨别人“的心理。事实证明我错了，除了三个男生中的一个，女生跟其它同学的关系都还好，唯一可能引起分歧的就只有自己同性恋的身份罢了。
三人作恶，其它同学包庇，这无疑就是一起集体作恶的事件。尽管女生说事件已经解决，但伤害一旦产生却不是那么容易消除的，甚至可能相伴一生。幸运的是女孩子当时喝了药没有什么反应，否则产生的伤害只会更大。
毋庸置疑，我们都知道小孩子都很纯真，坚守着一些简单的原则，喜怒哀乐都可以真实地表现在脸上。事实上，也就是这样有的特点，当慢慢长大些到了那种刚有点自我意识，开始形成价值观的年龄段时，接触到相对更复杂的信息的，无关对错的信息时，因为看不清全貌，看不到其它的视角，就简单地因为不同便开始抵制。就像这个事件里女同学一样，因为不是异性恋，男同学就开始抵制。更甚的时候，采取相关的措施抵制，而他们自己可能根本没有掂量过自己会带给别人的身心带来多大的伤害，最简单的从孤立某人，处处针锋相对，到这种下药的地步。其他的同学一样，害怕被孤立，害怕被认为与别人不同，就盲目跟从，或者无作为。
这就是我想说的小孩子的恶意。很多东西他们分得不够明晰，不符合自己原则的就要抵制，害怕被排外就只好跟从，意识不到自己所做的事情的严重性，最后造成一些无法弥补的伤害。
这个年龄段的孩子还正好处于一种焦躁气盛的时段，同时家庭和学校的关注面又多在孩子的学习上或者与学习相关的心理上，在孩子真正价值观的塑造上做得太少。都说家长是孩子最直接的老师，越到这个时候，家长的引导对孩子的认知能产生很大的影响。
不禁想起了上高中时父亲教我的一件事，开启了我对于自己行为和认知的另一面。
那个时候学校要办校庆，每个班自己组织一个集体合唱，校庆前有评委给32个班总共分三组的合唱打分，获得分数最高的班级可以在校庆晚会上表演。我们班的凝聚力很强，歌唱技巧上经常拜托音乐老师指点，为了增加表现力，还编排了很多有趣的手势和队形。悄悄看过其它班的训练后，我们是非常自信可以拿到第一的。事实也如此，我们班的得分97.7，我现在都记得清楚，在我们那一组第一，其它两组的得分没有公示，但从学生会里班长初中好友处得知，其它两组班级的得分也都比我们低，第二名是一组4班，少我们0.3分。满心以为就可以这样去表演了，但直到校庆那天，我们班都没有收到任何的通知，使得我们所有人都以为这个合唱的节目取消了。
校庆晚会，班里选了几个代表出席，其中包括我。开心地看了几个节目后，听到主持人报幕说下一个节目是一组四班的合唱。同班几个人脑子一下就愣了，怎么还能有合唱？班长悄悄找到他好友问到原因：校霸（我之前文章提过的那个踢人的有权势的校霸）在一组四班，他通过他爸爸找了老师要求让他们班演，本来他们班分也不低，老师就同意了。我们几个听着来气，但又无可奈何，像以前一样，好像和这个校霸扯上关系后，大家就只能认栽。
看着那个班在台上哼哼唧唧，摇头晃脑，我脑子里不停地浮现我们班训练的情景，班委们组织的用心和大家齐心协力的配合。这越想越气，实在忍无可忍，就站起身冲着舞台大骂“鄙视”，“滚蛋”，“狗屁”这样的话。我这么一骂，方圆十五米的人都起了骚动开始往我这儿看，没有多少人认真听合唱了。看有几个工作人员开始往我这边走，班里几个同学赶紧把我拉下来坐着。后来心情慢慢平和了，我就开始害怕，担心校霸把我堵路上揍我一顿。幸运的是担心的事情没有发生。
双休日的时候回家，我把这件事跟父母讲了，当然也讲了我的害怕。父亲沉思了一下看着我说:"
如果有人欺负你，不要害怕，来找老爸，我一定给你出气，整他整到他看见你就怕为止，"他顿了顿接着说，“不过，每一个参加晚会的人都是去欣赏表演的，你觉得你做得很对的这件事，却扰乱了大多数人认真享受晚会的心情，你有没有想过你带来的这个后果？”
之前我从来没有想过我对听众的影响。他这话让我对整件事情的认知一下发生了转变，我自己也从一个敢于直面危险的英雄变成了一个不考虑他人感受盲目打扰别人的莽夫。因此，我以后看待事情的视角也产生了一些转变。
我到现在都很感谢我的父亲在那个时刻一方面支持我，给我勇气让我下次也可以直面危险，另一方面又教导我从多方位看待事物，并要对自己行为可能产生的影响做出正确的评估。
尽管我的这件事情并没有直接关系到小孩子的恶意，但也能足够说明家长的引导对孩子认知的影响是巨大的。
有些家长可能觉得不懂那个时段孩子的心思，也不知道如何去交流。孩子愿意告诉你的，他自然会说，不愿意说的怎么逼问也无法让他说出来。这种时候，就该自己来创造机会输入价值，每天的社会热点那么多，可以讨论的东西也多，把孩子当成朋友，跟他们聊聊技术是否无罪，同性恋婚姻是否应该合法化，尽管孩子年龄不大，但他们有好奇心可以让他们了解所有他们想了解的东西，想阻止也阻止不了，同时他们还没有一个相对健全的思考能力，与其让他们被一些乱七八糟的评论所误导，不如直接自己跟孩子敞开来说，谈谈你的视角，看看他们的视角，有些问题本无答案，讨论的过程就是可以让孩子去理解和吸收的过程。试想，如果早些时候，这些孩子已经经过家长的引导，能够对同性恋有一个正确的认知，还会做出这种不理性的行为吗？
不要一想到孩子就只能与学习挂钩，父母与孩子做一些有趣又有价值的讨论，帮助孩子扩展视野的同时，还能有一个附赠的好处--促进与子女之间的关系。
学校也是一样，本就是个要让学生扩充视野的地方，教书也要育人。全班都知道女生是同性恋，班主任还不知道吗？除了关注成绩外，是不是还得有其它的关注点。哪怕学习的时间再紧，总还是能上几节班会课的吧，除了念呆板的学校规定外，还是有很多可以做的事情--开个研讨会，组场辩论赛等等。相关的活动哪怕只办几次，那仅有的几次也是能有它们的影响力的。还是说班主任自己的水平太差，不懂如何引导学生的认知和心理，要真这样师范怕也不同意吧。
有人可能会把问题来源归集到教育体制上。不否认教育体制可能确实是产生问题的原因之一，但也不要一句体制问题就让这出现的情况不了了之。体制不是那么容易改的，但它是死的，人是活的，我不相信家长学校一点点变通的余地都找不出来，有想做的事情，怎样都可以做到，把住自己心中的一杆秤，认真执行自己作为家长和老师的职责，我相信孩子的恶意能够慢慢被意识到并被防范好，孩子也能越来越好地理解自己的行为，控制自己的行为，最后像这样的新闻越来越少。
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