第五章 题海战术有用吗？
1.练习对于教学的关键作用是什么？
加强基础技能，为学习更先进的 技能做准备；防止遗忘;改善迁移。
2.摆脱工作记忆有限空间的方法是？请举例说明。
第一个方法是增加客观性知识。
第二个 方法是你可以让工作记忆中操纵信息的 过程更有效率。
回想学习系鞋带的过程。 一开始它需要你全神贯注，它占用了工作 记忆的所有空间，随着练习越来越熟练, 你可以不假思索地系鞋带了
3.自动化过程的特点？
（1)自动化过程费时很短，熟练的阅读者只 需不到四分之一秒就可阅读常见词；
（2)自动化过程需要环境中的提示，在 有提示的情况下即使你想避免也不行，这就是你明明知道不应该把图3中 的单词读出来却无法控制自己的原因；
（3)你对于自动化过程的组成毫不自 知，也就是说，阅读的组成过程（比如分辨字母）是不通过大脑直接发生的。
4.为什么练习能促进更深层次的学习？请结合你的学科解释。
你可能以为知道音形 对应，将音节串在一起读出单词来就算“掌握”了阅读。既然都认识这些字 母了，为什么还要练习呢？你练习的目的不仅是提高速度，熟练辨识字母的 好处在于使字母发音这一过程变得脱口而出。一旦你能够脱口读出来，你 就节省了从长期记忆中获取音节的工作记忆空间，这些空间可以用来思考 含义。
这些对于阅读有用的方法对几乎所有的学科和我们希望学生掌握的技 能都适用。它们是分层次的：一些一开始需要占用很多工作记忆空间的基 本步骤（如获得数学事实或者科学课上使用推论性逻辑），通过练习会变得 自动化。这些步骤只有自动化了，学生才能将思考能力提高到下一个层次。 伟大的哲学家艾尔弗雷德•诺思•怀特黑德总结了这一现象:“所有范例和 杰出的人物在演说时都表示，我们应该培养时刻思考当下事情的习惯，这是 一个广泛存在的谬论。真正应该做的恰恰相反大量增加不需要思考的运 作才能够推进文明进程。”
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