家庭的教育和养育，孩子的养育更为重要，而且它是第一个台阶。
孩子的心理发展的路径划分为四个台阶。
第一个台阶：情感。
在孩子完全不能动的情况下，每一次呼喊，你对孩子的照顾到不到位。当你照顾到位的时候，孩子会记住你的气味，记住你的声音，然后记住你的相貌。当他从四个月到半岁开始，认人的现象出现，这时候依恋关系就形成。而依恋就是是情感最初的起点，也就是一对一，对一个人的情感。当孩子的这种情感得到满足，他就对外界建立了信任。这个信任得到满足，他就可以在这个基础上扩展到亲情，以后是伙伴情。这是人性的核心问题。
第二个台阶，3-6岁，性格是重点。
性格是人的后天的社会行为方式建立的关键。人所有的社会行为都有第一次，当一个孩子以哭闹的方式要什么东西，父母给了满足，这是一种性格培养方式。还有一种方式是，当孩子能够说话了，让他说出来，在沟通过程中，父母告诉孩子，为什么能满足，为什么不能满足。3岁上下对孩子说不行，以及一系列的性格培养，是非常重要的。
性格培养必须越早越好，最好在6岁之前，在孩子反抗能力非常少的时候，建立行为模式。这个时期，让他知道什么是对的，什么是不对的，观念在建立行为模式的过程中同时形成。
观念是一种养育的心理现象，它不是教育的心理现象。
我们很多时候，讲知识讲道理是需要一个过程。但观念不是，观念就是一件事，这件事上你的反应得当，孩子就会形成「这个事行还是不行，那个事对还是不对」的是非判断。当如果当时父母没有及时引导，一旦孩子不好的行为出现重复，三次以后，就会形成定势。
定势包括知觉定势，思维定势，行为定势。行为定势就是习惯，但是很多人不知道，我们在知觉上，在思维上也会有定势。其实自私就是一种社会行为的定势，只不过转变成了思维定势。
所以，3岁之前的养育，随事而就的指正是非常重要的。这就涉及到一个陪伴，因此孩子在早年，他的陪伴极为重要。
第三个台阶，帮孩子找到能力的特长
6岁开始，孩子上学了，父母把前两个阶段的问题做好，而且对孩子有心理影响力，那么父母在后面很重要一点就是建立孩子良好的学习习惯。
这个过程中，父母要认识到，人是有个性的，而个性当中最最重要的是有一部分来自遗传，还有一部分来自于后天。其中，智力的相当一部取决于遗传，而技能方面的东西才是后天形成。
智力这东西是天生的。当父母发现孩子在某个方面学习不占优势的时候，就要去研究他有没有其他方面的优势，天生我材必有用。
很多家长陷入一个误区，常常对孩子讲，别人为什么能考100分你为什么考不了？别人为什么能学的那么好你为什么学不好？
这个其实是涉及到孩子能力的问题。对于能力问题，恰恰是要甄别他的个性的。在这个过程中，父母要帮助孩子找到他的能力的特长，帮他找到自我的价值。这个价值就是他今后在社会中的定位。
当你这三个阶段做好，18岁之后，孩子的认知基本也成熟了，他可以通过认知自我调整。
第四个台阶：孩子的自我修养
修养，很多是靠自己来修。三人行，必有我师，这也是一种在社会活动当中去修养自己。
养育和教育的关系，其中前两个阶段，全在养的过程中育，后两个阶段，才是教，包括孩子自我修养的成熟。
第一，养育是父母的辛苦付出，是积累教育孩子的资本。早年父母在亲自养育，辛苦养育中，获得对孩子的控制力，这种控制力就是心理资本。
第二，养育还需要稳定的一对一的关系。如果孩子早年没有形成好的依恋关系，会形成他潜在的很多心理问题，到成年容易出现焦虑、紧张、甚至抑郁的问题。因为依恋关系，是孩子放松自我，也就是他的内脏非常放松，同时是他对周围信任的依托。
第三，养育是人性被唤起的过程。养和育，早年的陪伴，极为重要，陪伴孩子成长，与孩子一起成长。这个过程一定要亲自抚养孩子。情感抚养是有恩于他，性格培养是立威于他。
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