解读绘本用思维导图更透彻
从来没有感觉儿童绘本有多重要，也没有意识儿童绘本中的意义。在学习思维导图的过程中，听了南子老师的绘本讲解，发现原来绘本当中的精华与意义都是蕴藏在图画当中，需要我们用心去感受，用好奇的目光去摸索发现。整个过程都是新奇的，探索性的发展过程！
从开始准备读一本绘本到，引导孩子去阅读，再通过绘本做全脑思维训练，一系列的活动都是绘本的产物！当中的启发是很有意义的！
现在跟着我一起回顾一下南子老师带领我们解读绘本的过程：
以《安的种子》这本绘本为例，脑子老师首先做了主题讨论，结合《安的种子》这本绘本，带来的感受是什么？然后分析分析适合用什么方式去讲读。这个部分也是能体现个人风格和展现个人魅力的时候！其次是是结合绘本衍生出绘本的主题和元素有哪些？结合主题做活动。最后要让孩子们学会思考，在思考中做比较！
经过一系列的主题讨论，基本上就能确认课前都需要准备些什么了。
先是绘本解析，然后是教学目标、重点、难点和材料！
在教授绘本之前的准备工作是很有必要的，包括整本书的作者，出版社等信息也是值得注意的！
《安的种子》从封面上看是以暗色调为主，画风是水墨画一样，因为不太懂画所以这么认为不知道感觉对不对。
画面中的小和尚应该是安，拿着他的种子，还有雪花飘着。从封面就可以感受到故事应该是讲小和尚在冬天跟这颗种子之间的故事！
翻开书！画面是一个冬天的景象，简单却寓意深长…
版权书和书名页是这本书的基本信息！
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故事的开端在寺庙里！师傅分给本、静、安三个小徒弟非常珍贵的几千年前的莲花种子！要求每个人把它种出来！
拿到种子的三个小徒弟，分别有不同的想法，也为故事的开端埋下了伏笔，同时也是整个故事刻画人物特点的第一步特写！
通过本、静、安的特点！大家开始用行动证明自己的想法！
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场景开始下雪！本，静，安分别根据自己的想法去付诸行动的场景也在变化。
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本该打座的时辰，但是画面是他守着种子种下去的地方，然后追赶狗，说明本有点焦虑甚至有点暴躁。静和安在打座！
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大雪纷飞，本等不到发芽，气愤的刨了地，摔了锄头，不干了。静信心满满认为自己的努力肯定有收获。安扫着雪，做些自己该做的事情。
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静很珍惜种子，把金花盆抱到温暖的房子。安依然在扫雪。
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静用最名贵的药水和花土，都是书上查来的知识，可是他并没有在书中查到种植的季节和生存条件。虽然勤奋好学，但是不够细心和仔细。安做些斋饭！旁边有小狗在吃饭！
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静的努力没有白费，种子发芽啦！静宝贝的罩上了金罩子。安去挑水…
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静的小幼芽得不到阳光和氧气枯死了。看到他很难过。安带着小狗散步。故事到这里发现安一直都没有照顾种子，而是宝贝的装在胸前的口袋。
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春天到了，安把种子种到了池塘。
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池塘冒出来小芽！安应该是来打水，旁边放着水桶。
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盛夏时分，千年莲花的种子盛开了！安和师傅同门们一起观赏！
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故事到这里就结束了！绘本带给我们的智慧是点滴细腻的呈现！以下是名家赏析
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欣赏完《安的种子》接下来就是绘本延展！
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对于孩子来说，绘本的赏析从细腻的细节抓起，这里用动物脚印做练习。
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发散性思维训练以种子为主题！
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最后是我们南子老师对《安的种子》这本绘本的内容梳理！
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绘本是大人和孩子都能共读的书籍！希望我们的大朋友能多空出些时间陪我们的小朋友共读！
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