《经典咏流传》中国武警男团合唱的《无衣》导入，也是为了等待学生进入直播间。
举了文化常识题。自己杜撰了2014 年的高考真题，文化常识类，明明是2015年才开始考(๑•́ ₃ •̀๑)，掌门又调皮了。历年真题四个选项排队排的很整齐，这个明显不整齐(>﹏<)
意在告诉学生，立足于课本复习。出题人依据课本出题，文化史和文学史上的常识，太多，老师也经常遇到不会的，所以不要妄想掌握全部，一本文化常识书，怎么可能背完呢？高考也不会考查死的知识，都是灵活运用的。
教会学生了解内容，分析情感，掌握手法。
考纲定义为“评价文学作品的形象，语言和表达技巧”对修辞手法，表现手法等没有清楚界定。
修辞手法分类记忆，比喻拟人是从小就学习额。对偶排比是对句式有要求的。反复夸张，很像领导开会时候的样子。设问反问都是问句。剩下的四类是没有关联的，单独记忆。
修是修整，修饰。我们现在还在说，修眉，修容。修饰是为了变美，对语言进行修饰肯定也会有作用。
高考高频的修辞手法，比喻，拟人和夸张。作用：记住“形象生动，强调作用，突出情感”或者“生动形象，强调突出”
根据学生糊涂的地方，易混淆的部分，分类记忆使用。当然是有依据的：彼此比较像，互通，交叉出现使用，可以通用。
写景。渲染气氛，烘托心情。就像婚礼上摆放的鲜花，气球等装饰。布置的如此喜庆，渲染了新婚喜庆的气氛，烘托了新人喜悦的心情。
出现景物肯定有人物的心情。就像电影镜头中，男女主人公牵手走向了海滩，给读音留下了想象的空间，以镜头表达了人物的心情。
分不清是正衬还是反衬，就写衬托。周掌门分享说，高考试卷的参考答案只有简洁的三两句话，但是在阅卷时，拿到的答案，有时会是满满一张纸。所以不要想和标准答案一模一样，去组织自己的答案，突出关键字词和得分点。
对写法。虚实结合。想象。侧重于考查虚写部分的感情。
教学有趣灵动，让学生用方言译诗，读懂诗歌内容。但是组织答案用书面语，专用语。带着自己已经发现了的内容去看四个选项，哪些是你之前没有读出来的，是你没有想到的，着重分析该选项。不要先看选项再读诗歌，容易先入为主，找不到答案。
抑扬本身就是对比，所以可以通用。电视剧中男一号女一号，还会有反面人物，男二号。男二号女二号的存在就起到衬托对比的作用，
记不住手法，就背例句。知道“孔雀东南飞，五里一徘徊”是比兴手法，之后遇到类似的就能想到是比兴的手法。
纯写景，没有抒情，就是寓情于理。
象征和比喻易混淆。毛泽东的《咏蛙》中，比喻，拟人，夸张，反问，象征，托物言志都有出现。单句是比喻，全篇是象征。托物言志诗必有象征。因为世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。
今年疫情之下，重点关注边塞诗 ——家国情怀！爱情诗多年不考，一般也不会考。
落实课内知识。迁移运用。
用自己方便记忆的方式去记忆，也可以编顺口溜。
注意答题规范，体现出得分点。
遗憾的是，中间因为卡顿和晚饭时的忙活，没有全部学习。
学习周老师的热情，幽默。把有难度的学生头大的知识，结合现代生活，用幽默风趣的语言，借读出来，并且非常的贴切形象。多思考。多总结。多研究课本，真题，考纲。多花时间学习。
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