这几天，我一直在焦虑，默默无声地焦虑，还要装着若无其事，甚至要去安慰别人。
人在夏季会变笨。美国著名的阅读研究专家吉姆.崔利斯说得真对。不是真的变笨，而是因为漫长的暑假，父母对孩子的学习重视程度和家教策略不同，往往使好的学生更优秀，差的则几乎差到底了，好不容易积累起来的知识和瞬间记忆都没这个暑假整没了，活脱脱一个原始人送到老师面前。
虽然，这个学期上课没几天，放假好几天，但每个同学都在焦虑、每个家长都在焦虑，每个老师也在焦虑，面对刚刚远去的暑假，面对突然增多的课程，面对突然增加的作业，考验孩子的时候到了，考验家长和老师的时候也到了。
三年级，是孩子一个重要的分水岭。成长，对每个孩子的含义都不同，个人的天分和努力不能，意味着每个人的成长深度和高度是不一样的。一半是父母智慧的坚持，一半是孩子纯真的努力!
生命到底能承受多重，因人而异吧。
“现在谁还在坚持每天阅读呢？”班级一问。
举起寥寥几双手。
心中长叹一声，坚持一件简单的事情，就是那么难。
虞儒泽说：我原来一天能看半本，现在只能看几页了。
司晴说：我原来能看一个小时，现在只能看几分钟了。
阅读的时间自然少了，或者就没了，这是一件非常糟糕却又无奈的事情。
但若是因此轻视阅读，放下阅读，甚至改变好不容易形成的阅读习惯，而去追逐题海，虽然都很无奈，但却是一个可怕的事情，因为很多家长也是重视题海，而忽视阅读的力量，有些家长很重视，但表示无从着力。
仅仅靠嘴巴去督促孩子阅读，当然也飘忽无力。
不少同学已经悄然进入阅读的常态轨道，每次看到孩子们一进门就去拿书柜上的书，然后静静地坐下来，或者围聚在一起，津津有味看书，品书，那是人间绝美的画面。
这个学期怎么安排阅读呢？
曾经让孩子们喜欢的《阅读存折》要求显然跟不上学习进展。要不要让阅读更深层次发展，比如学生做阅读笔记呢？要不要让他们写一写内容概述呢？要不要让他们写一写读后感呢……
这些好像都很重要。
但孩子们喜欢吗？
他们有时间吗？
我焦虑着、犹豫着、思考着……
网友评论