来源@四川远川教育
授课：张建
整理记录：成都市规划和自然资源局 付鹏
堂上内容回顾如下：
● 关于格局 ●
通过这样一幅漫画，可以说明得很清楚。
第一个层次。看见了简单的、轻松的、肤浅的、可随意复制的人生“美景”，所谓的舒适区。对应着蒙智线之下的人群。
第二个层次。读了一些书，明了一些事理，发现世界并不是当初想像得那么美好。曾经的幻象破灭，容易出现愤世情绪，喜欢感叹灰暗。对应一些孤芳自赏、怀才不遇的半吊子明白人。
第三个层次。获得了智慧，通彻了人生，看见了真正的阳光，感受到了绝大多数人毕生难以企及、难以想像的幸福感。
如果我们的眼前还有浮云，说明我们站得还不够高。
● 成绩与成就 ●
张老师先抛出了一个疑问，说为什么我们经常会发现，单位招来的硕士、博士，接触久了，感觉水平就那么回事呢？
原因在于我们的教育与实际的社会已经严重的脱节了。我们的教育体系，培养了太多会考试（另说：规定时间内猜对答案的能力），而不会学习的人。
更严峻的事实是，AI时代马上到来，还有什么职业是稳定的呢？
到我们孩子长大成人，他们一生中至少要经历5个以上的职业（其实我觉得肯定不止）。
他们面临的是，不停的学习，不断地适应，他们最需要的不是知识，而是学习力，到一个全新的岗位，通过学习，迅速适应。
可以说，学习力决定了他们能在多大程度上适应快速变化的未来。
现行的教育体制，主要针对的是存量知识，与学习力的培养并无直接关联。所以......
● 教改来了 ●
2019年9月开始，所有学校的语文教材，都要统一用部编版。这次教学改革，不是小修小补，而是重大改革。
2018年高考之后，一句流行语随之横穿出世：得语文者，得天下。
在中国特色社会主义教育体系中，高考可是指挥棒啊！高考之后，接下来就是中考、小升初，甚至是幼升小，都要随之舞动。
那么，为什么是语文呢？
★ 直接的原因是：
理综和数学的试卷变得更加简单，而“语文考阅读，阅读在课外”导致语文成了拉开差距的关键。
★ 更深层次的原因：
我试着结合AI时代自行猜测一下，数理化再厉害，人脑算得过计算机吗？别说计算机了，计算器我们也未必赢得了。
再看外语，我搜了一下网页，早已上市的讯飞2.0翻译机，中英翻译的可理解度已经达到95%，而且是直接在中国各省的方言到世界各地的英语口音之间对译，太牛了。
教育要想不与未来社会继续脱节，人脑就应该避免跟机器死磕，我们选择绕开AI，做人脑更擅长的事，是明智之选，也是无奈之举。
绕着AI走，就要意味着放弃很多的传统职业，人工智能替代人工，人类就只能不断开辟新的职业领域，我们的孩子们（考虑到人的寿命的延长和退休年龄的延迟，可能也包括我们自己）只能频繁的换工作。
这样，话题又绕回来了。
怎样适应变化？
学习力。
什么是学习力？
它由学习的动力、学习的毅力和学习的能力3个要素组成。
如何提高学习力？
阅读是现阶段最有效（省时省力省钱）的方法。
● 阅读也是一门技术 ●
并不是说只要拿起书来看，就是阅读了。阅读有4个层级，从低到高分别是：
基础阅读（elementary reading）。这个句子在说什么？
检视阅读（inspectional reading）。在有限的时间之内，抓出一本书的重点。这本书在谈什么？这本书的架构如何？这本书包含哪些部分？
分析阅读（analytical reading）在无限的时间里，最好也最完整的阅读。俗称精读是吧？这是我喜欢的阅读方式，所以我一本书经常看好几年（合理地解释了我的拖延症）。
主题阅读（syntopical reading）分析阅读一系列的书，并列举这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。但只是书本字里行间的比较还不够。主题阅读涉及的远不止此。借助他所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析。传说中的框架力？
● 不光是要求孩子，父母也要做好榜样 ●
很多人死于30岁，而葬于70岁。他们早早地停止了自我生长，脱腔走板，行尸走肉一般，过着机械重复的生活。可笑的是，他们自己躺着不飞，生个蛋，让蛋去飞。
张老师讲，你成长的身影，才是孩子成长的榜样。如果你在山顶，孩子只会比你更高；如果你在山脚，就别指望孩子去爬山。
说话靠本能，阅读靠培养。家里要营造学习氛围，培育读书的习惯。
据说，有个500本的藏书门槛，具体是来源于美国的一个统计，藏书超过500本的家庭，孩子的受教育程度比其他孩子平均多3年。张老师介绍，其长子单独所有的藏书已上千册，且其阅读年龄（思维层次）早已超过自身的生理年龄。
● 没有孩子不爱阅读 ●
只要找到恰当的方法，所有的孩子都会喜欢上阅读。
① 要从孩子的兴趣点开始，他喜欢汽车，就给他买汽车的书，喜欢恐龙，就买恐龙书送给他；
② 习惯更重要。别介意孩子看那些幼稚的绘本，不妨先易后难，人都倾向于简单轻松的事，在孩子的“文字转化为画面”的能力不够时，可以用绘本--桥梁书过渡，养成爱阅读的习惯，再慢慢增强阅读能力；
③成就感。孩子读完一本书，可以请她拿着书合个影，存在电脑的一个专门的文件夹里，也可以发朋友圈，把亲友们的夸赞念给他听，从而引发其成就感；
④读书永远是一种奖励。善于发现孩子值得你欣赏的点，及时肯定并予以奖励：来，奖励你一本书，或者奖励你看书的时间。带着荣耀感去阅读。
上了小学之后，无论成绩好坏，都要坚持阅读。成绩好的孩子，通过阅读延展学习；成绩暂时不好的孩子，通过阅读可以提升成绩。
要珍惜孩子还属于你的时间，也就是0-12岁。过了12岁，他就属于同伴、老师的了。我默算了一下，老大还有4年（我40岁了），老二还有10年（我45岁了）。
● 一个值得记录的问答 ●
有同学问：“我家老大8岁，上三年级，书倒是挺爱看的，可是她总是看一些很幼稚的书，还要跟她弟弟抢绘本看。请问老师，这种情况我们该怎么处理？”
张老师答：
第一，人都倾向于简单、轻松的事。
第二，你对绘本有歧视，绘本是适合0-99岁所有人群的。我们选书，不是看书的形式，而是看书的质量。好的绘本，是非常值得阅读的。
第三，你们是二孩家庭，老二刚刚开始对看书产生兴趣，老大会有明显的心理倾向，因为那些书原来都是她的，她这种反应是正常的。我们可以请姐姐每天给弟弟读一个故事，这样，两个孩子的心理需求都得到满足，还增进了姐弟的感情。
妙！
● 意犹未尽的结语 ●
今年9月，所有学校的语文教材将会统一，新教材大纲会要求孩子们阅读相当多的书目，我们要提前做好准备，把孩子的阅读兴趣、阅读习惯培养好。
不要指望好学校（送进去就万事大吉了？）
不要指望好老师（那么多学生她看得过来吗？）
教育的主体是父母，我们要终身陪伴孩子。我们不是寄希望于学校和老师，我们应该培养出一个好孩子，再把他交给学校和老师，而不是相反。
童年的阅读
决定儿童之间的差距
决定成人以后的差距
儿童的阅读需要专业的儿童阅读指导
＊儿童阅读指导师 ＊
能指导儿童阅读的专业人才
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