白沙小学 吕雅丽
在部编版的语文教材中，加大了古诗词的比重，尤其是六年级的古诗在难度和深度上也有提高。之前我们学习的古诗具象性的居多，比较好理解，现在深感意象性古诗教学不好教，作者写诗的时代与学生相隔甚远，学生历史知识的储备甚少，再加上作者隐喻于诗的情感，想让学生产生共鸣感实在太难。所以，让学生掌握学习古诗的方法很重要。现在介绍几个学习古诗的常用方法：
一、感悟识记法
小学语文古诗教学中，应让学生反复吟诵，借助书中的注释，理解诗的大意，只有经过充分地、反复的诵读，身临其境进入诗的境界，细致地感受诗的形象美，使学生深入领悟作品中的情致与趣味，从中获得审美的愉悦。在反复阅读的同时，还要求学生了解作者及历史背景，这样有助于学生对古诗的理解识记。
二、朗读指导法
在教学中，教师指导学生通过正确朗读，更能够领会诗所表达的意境，理解诗的内容。在指导朗读的过程中，还要让学生注意掌握作者的感情基调。在古诗教学过程中，指导学生以各种方式朗读，自己练读、全班试读、同学间互读，让学生在朗读过程中，体会诗句的音律节奏，领略诗的音乐美。
三、借助历史还原现场法
由于古诗产生的年代距离我们久远，所反映的思维、民俗、情感以及社会、人文、地理与学生有一定的差距。这就要求教师在讲授时可联系现实生活，把学生耳熟能详的事物引入古诗中，或可借助多媒体、幻灯片、图片和录音等辅助手段，动态演示，让诗人穿越时空的隧道来到我们身边，还原现场，拉近距离。通过把诗描述成散文等方法，唤起学生心中的意象，让学生感受诗的意境美。
四、了解诗人生平及创作背景
只有了解作者的生活思想和写作的时代背景，才能客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。古诗是诗人思想倾向和人生理想的寄托，是诗人真切感受内心所发出的肺腑之言，诗人在描写景物时都带入了自己的主观感受和思想主张。
因此，教师在古诗教学时应适当地向学生讲解一下诗人的生平、性格、诗风和诗歌创作背景，能让学生更加真实深刻地理解诗人的创作倾向和诗歌内涵，此外，更能提高小学语文课堂的文学性色彩和激发学生学习古诗的兴趣。
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