体积单位间的进率是本节课的重点，理解进率和建立相应的空间观念是教学的难点。抓住本节课的重点，我设计了一个复习导入的情景模式。本节课的教学由长度单位和面积单位的旧知识复习导入，为学生学习体积单位的知识做铺垫。教学中在探究立方米和立方厘米的关系，是让学生亲自动手摆一摆，在观察中大胆猜想，在课件的演示和计算活动中进行验证，从而理解立方分米，立方厘米之间的关系。接着在探究立方米与立方分米的关系时，并没有直接给学生结论，而是引导学生自主探究，从而培养学生自学能力。学生在掌握相邻两个体积单位间的进率同时，较好的，建立了立方厘米，立方分米，立方米的空间观念，为学生运用知识解决问题奠定了基础。
作业反馈:学生虽然能掌握相邻体积单位之间的进率，但通过后面的练习题发现，有的学生还不能将所学知识进行灵活运用。把面积单位的进率和体积单位进率分不清楚，体积单位的进率和容积的转换分不清楚。
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本文标题：“体积单位的换算”教学反思
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