复盘一下昨天的事～
事情：就因为他上语文课，老师讲完学案让改了后上传，他让我帮他传我发现他有好多没改的，我告诉他我不帮他传让他看看是不是还有需要修改的，我转身要走然后他就不乐意，非让我说哪错了，我说不说别的，就是课上老师明显标出来的你都没改呀，就更不乐意就推我，我回手也推了他转身离开，他就从后背飞我一脚
他上语文课，老师讲完学案让改了后上传，他让我帮他传我发现他有好多没改的，我告诉他我不帮他传让他看看是不是还有需要修改的。
下次：他让你帮忙上传，你问他：可能会有错的，你不再检查一下，好好改一下吗？
他说：不改了，直接传。那就上传，传完老师能看到错误，肯定会给他批改返回来让他修改。
（之所以不上传，可能是因为：希望帮孩子在老师面前改善一下对他的印象，希望孩子认真，做对，维护孩子的形象）
槿是个爱面子的孩子，在反复上传和修改的过程中，他会自己感受到，下次做作业我想他会更认真一些。
让他自己碰壁、犯错会比大人说教效果好，并且不容易引起他的反感和愤怒。
“我转身要走然后他就不乐意，非让我说哪错了”
下次：如果他想让你说哪错了，（可能是他心不静，做完作业，着急交差，没有把这个题做会，学到东西当目标）。他需要的可能是我们帮助他把心安定下来，这时候我感觉他是在向你寻求帮助。你可以说：比如这个题，我也检查不来错和对，妈妈脑子不如你好用，但是我直觉这个地方有点问题，你看看没有没有，看完了讲给我听，我再帮你检查一遍。
“我说不说别的，就是课上老师明显标出来的你都没改呀”（可能槿听到的不是你说的这句华，他从你的语气判断出你的情绪：是责备）
下次换个说法：我看到老师给你标出来的好像是没有改，你自己检查检查是不是没改。（语气平和，就是在说一个事实，不带评价和责备的语气）
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