无论孩子成绩好坏，每个孩子都是一粒特别的种子，这一粒特别种子的花期总是与众不同的，有的花起初就灿烂绽放，有的花需要漫长等待，相信孩子，静等花开。
相信孩子，静等花开，说起来容易，等起来却是需要一份从容，才不会太受煎熬。
君浩同学，个子高高，身体胖胖，从一年级进校到现在二年级结束，巨大的转变，不得不让人刮目相看。
一年级的他，虽然刚在8月过完6岁生日，可是，个子却是比其他孩子都高的。最初，安排他坐了最后一排。
高大的他喜欢我行我素。上课不会按照老师讲的要坐端来倾听，总是一副随心所欲的模样，背挺不直，喜欢侧着身子坐，班上一有什么风吹草动，注意力就转移了。要是老师大声招呼他，他还会嘀咕：对我这么凶干嘛？要不就是一脸盲然地看着我，那意思分明是在说，老师，你说什么呢？有时，我会走到他身边，悄悄把他的身子扶正，以提醒他要坐如钟哟，他就是会反着干。一句话，我不想按你的要求做。要是多提醒他几次的话，他还会哭，说我把他弄疼了。呵呵，分明就是不听指挥，在转移老师的注意力嘛。专注品格的培养失败了。
一段时间之后，班上进行了品格训练——有序。他也是爱听不听，爱做不做的样子。一天中午午饭前，要求是收拾好课桌，去食堂吃饭了。可是他的桌子上，乱糟糟地一桌子书呀，本子呀，还有一些卡纸摆着。他喜欢做手工，一有空就会不停地折。让他抓紧时间收拾，他不听。这时候，我告诉他：你再不收拾，城管大队长来了，再乱摆摊，是要罚款的哟。他一听，摸了摸头，笑了。赶快收拾起来。这时候，其他同学也笑了起来。以后，每次收拾桌子的时候，我总会这样说。他也笑嘻嘻地收拾了。到现在，他能随时保持着桌面不乱放一气。
第二学期，我与副班紧密配合，也与家长联系，重点训练了他的规则意识。孟子曰：“不以规则，不能成方圆。”我们希望通过规则的刻意训练，来影响他的学习及生活。
首先讲故事。利用午会时间，在班上讲关于规则的故事，听后，故意提问与他，让他知道规则的重要。接着与全班同学制定班级公约，也故意多让他提几条。制定违反公约的处罚方法，这个方法也故意让他说来让同学进行选择，也让他判断同学的方法是否可行。接着就是在平时的课堂上，课间休息的时候，各科作业的完成上来执行公约了。这一点，因为是公开公平的，他也无条件地接受了，偶尔会有一些意见，需要我反复与他讲解，几次之后，他也无法逾越我的底线了，慢慢地，他对规则有了敬畏感。现在，他已经是我的课间秩序的纪律委员了，每节课，都能看到他忙碌的身影。
别看他个子大，心胸却不怎么宽。在班上，他有一个同学加朋友——瀚文。可是，他总喜欢盯着这个朋友，老是找朋友的不是，还把幼儿园时的矛盾也扯到现在来。呵呵，还真小气。因此，他们俩总是闹矛盾。怎么办？也讲故事吧，讲古代故事《六尺巷》，还讲《青蛙和蟾蜍》的童话故事。特别是青蛙和蟾蜍系列的一本《好朋友》他听得津津有味。这样一来，我就知道有戏了。这个故事，我讲了好几遍。第一遍，我都会从不同角度提问他和瀚文。他俩听了也知道，朋友是互相帮助，朋友是替对方着想，朋友互相关心等等。慢慢地，他俩的矛盾越来越少，有矛盾的时候，总是让他们回忆故事中的青蛙和蟾蜍。故事的魅力就是这样，比我们对着孩子空讲道理管用。
升入二年级的他，完全就是一个质的蜕变，虽然偶尔有一些小小的举动，想引起我的注意，可是，他的控制力也越来越强大。经常得到各科老师的表扬，与朋友相处友好，遇事不再找借口，能在班上做力所能及的事情。疫情以来的这学期，对他，根本就不用花费心思进行教育了。他自己对学习的要求也比较高，在学习这一块，他的用心程度，也是可喜的。
花儿的开放比较漫长，只要我们不惧开放过程的艰辛，愿意有针对性地训练学生，花儿会在越来越宽广的空间里得到自由开放的。
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