一位九年级毕业班的学生，HH课堂竟然酣然入睡，科任老师不知道该不该叫醒？
HH学生上初中就显示出智商不全，各自虽然已有一米八五，总是笑呵呵的，就是不说学习，成绩自然不敢恭维。当初，刚上初中，年纪较小，科任教师说劝，还能象征性看看书。这就是出了名的H三岁。
随着年龄增长，身体渐高，如今已有近两米，依靠自己人高马大爱好篮球，参加学校篮球队，一度还为学校挣得市初中篮球赛亚军。鉴于这个长处，多次以大欺小，惹事生非，班主任依据治病救人的原则，网开一面，酌情处理，没有开除，给予一次又一次机会。
可是，HH并没有知恩图报的意识。课堂不是睡觉就是与周边学生逗着玩，让四邻不得安生。班主任做起工作无效，沟通家长，尤其H的母亲胡搅蛮缠，明确目的就是然其混到毕业，班主任只好安排在讲台桌边，时刻在老师的渐控制下，并且单独一桌。如此，H反正不学，感觉课堂没有意思，玩有没有对象，只好每天要么呆呆坐着，玩个小玩意，扣扣指甲，看看后面学习的同学，要么瞌睡，不但在科任教师的课上睡觉，还在班主任课上睡觉。尤其，在毕业前的综合复习阶段，更是面前一本书都没有。
有一次，一位科任老师试图叫醒他，引起他的极度反感，极度不耐烦，耽搁他休息，没有给予他面子，维护他尊严，他竟然背后辱骂老师。（学生反应）。作为科任老师为了息事宁人，遵循多一事不如少一事原则，从此，再也没有科任老师教育规劝他，以免不肃静，好让其自生自灭。
可是，责任心强的老师为心不忍，曾想极力挽救，来到学校，坐在教室不学多学少，尽量去学，学习没意思，终日玩更没意思，那就拼命学习，在拼命学习中寻找学习的乐趣，显示来学校的价值，意义。
最终，老师的智慧与耐心都受到严峻考验，都已无效，引起HH反感，顶撞脸面尽失而告终，以后再也不敢轻易对其教育。
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