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#1000天计划#《走出恐惧》作业

#1000天计划#《走出恐惧》作业

作者: 慧娟新媒体写作 | 来源:发表于2019-05-12 22:38 被阅读0次

    第二章: 幻境状态

    成长练习:

    挑选一个令你感到困扰、痛苦或挫折的情况,你是否可以觉察到自己已经陷入了一个熟悉的状态中?我们把它称为一个幻境。然后开始辩识这个幻境的特征。

    1.什么情况引发了这个幻境?

    2.置身于这个幻境中的感受如何?

    3.当置身于这个幻境中时,你对他人及自己有什么样的感觉和想法?

    4.此时,你用什么方式来对外界做出反应?这是重复的模式吗?

    5.此时,你认为他人及你自己是什么样的状态?你是如何看待他人以及你自己的?

    6.此时,什么是你最深的恐惧与不安全感?

    我想起了我在某中学任教时,经常在课堂上遇到的一种情况:老师在课堂上讲课,但底下学生都没听,很多讲话的,教室很吵,秩序很乱。我想控制和维持课堂安静有序的状况,却总是不没有效果,学生们依然讲话不断,教室里乱糟糟一片。我感到很愤怒但又不知如何是好,对着学生吼一阵,学生安静一会,然后又讲起来,教室重新陷入嘈杂。

    每当我处于一种自己无法控制,无可奈何的环境中,但我当时的身份又要求我必须有所作为,对超出我能力控制的因素施加影响,从而更好地完成工作,履行职责时,我就会陷入一种幻境。

    在这个幻境中,我感到非常无助、无奈、焦虑不安、自责和羞愧,感到自己是这么无能,怎么努力也达不到想要的目标,完成应尽的责任。

    想了各种办法,包括大声吼叫,制定规章制度奖罚措施,发问卷调查,咨询班主任等,但都收效甚微。感到处于一种孤立无援,非常无助的状态,好像鱼儿离开了水,在一个陌生的,不能发挥自己天赋优势的环境中工作,价值感和存在感很低,也没有得到自我满足。越往前走越感到自己的无能和低效。

    我在这样的环境中,只是尽了自己最大的力量在维持着,是一种责任心在支撑着我,把课上好,把课堂纪律维持好。

    在这种幻境中,我第一次感到自己是如此的无能,对自己一点信心都没有,这是我在教书的职业生涯中遇到的最大困难和挑战,以前也遇到过,但都被我忽略了,因为没对课堂造成很大的不良影响。这也反映了我在处理人际关系,在领导力方面,在课堂管理和突发事件的处理上能力的严重欠缺。

    我对学生有着深深的失望和不满,每次都很不情愿地走进课堂,不知道该以什么样的心情去面对他们,我不知道他们为何不愿意好好学习,为何不上课认真听讲,为何在学校吃了那么多苦,却不做好学生该做的事情,把大好时光都浪费了。

    我当时对学生的态度都谈不上爱,可能有时候会觉得他们有主见有想法,并且很聪明,但更多的时候是失望,因为他们每每屡次破坏课堂纪律,影响其他同学学习,我对他们没达到我的基本要求感到非常失望和无可奈何。

    我感觉上课时非常疲劳,特别是遇到纪律问题需要我打断讲课处理时,都勉强维持,耗费了我大量的精力。我经常认为我可能来错了地方,不适应这个岗位的要求。我没想到这些学生这么难以管理,这么不听老师的话。

    我想借鉴其他老师对付调皮学生的方法,但我好像做不来,我不知道怎么在课堂上发脾气,怎么用语言或眼神来震慑住学生,让他们怕我,不敢乱动乱讲话。

    每当遇到课堂上学生讲话,秩序不佳,吵吵闹闹时,我一般会停下来,看声音来自哪里,然后估计是哪几位学生在讲话,就点名制止他们,或者叫值日生把讲话人的名字记下来。但过一阵,讲话声音又大了起来,我就只好又停下讲课,再次提醒学生注意,这样做的效果并不好,搞得我自己也精疲力尽。有时候我没有每次都把违反纪律的学生名字记下来,有时候错怪了某些学生,还引起了其他学生的不满和争辩对峙。几乎整个教学期间,这样的事情反复上演,一直就没有彻底解决过。

    在这种状态下,大部分学生对我没能管理好课堂纪律都表示了不满,他们认为这是最大的问题,认为我应该严厉点,手段要狠一点,不能太温柔。尽管他们都觉得我是负责任的老师。

    此时,我和学生的关系并没有达到一种很和谐的状态,比较紧张和有距离感,互相之间没有充分的信任和安全感,存在较大的心理隔阂。

    因为要花大量时间精力处理纪律问题,我又是刚从大学教师的角色转向中学教师的身份和工作节奏,在备课和熟悉中学英语知识体系和授课风格上也要花很多时间适应,一时间感到心力交瘁,力不从心。学生们从学习效果和课堂体验上都对我不满意,自然也对我缺乏尊重和信任。

    这些问题都是我在接手中学班级授课任务之前完全没有料到的,我没想到这里的学生这么调皮难管,也没想到我需要在短时间内很快适应中学教师的工作节奏和生活,没想到我在学生管理方面的能力是如此匮乏,更没想到原来我教学工作中早已存在的问题在中学课堂上会无限地放大。我觉得以前我思考问题过于简单和理想化。以前忽视过的问题现在又一次残酷地摆在我的面前,需要花百倍的努力才能克服。

    以前我的工作标准太低了,没有记录和思考如何解决工作中存在的严重问题,自己这些年的教学经验值没得到很好的积累,最多是做一天和尚撞一天钟,工作只做到了合格,远没做到优秀和出彩。

    此时,我最大的恐惧是不知道该怎么办?该如何解决存在的问题?当再次面临同样的棘手问题是我该如何处理才能保证正常的课堂秩序?我会不会因为处理不好而在学生面前颜面扫地,显得毫无办法,束手无策?我是不是该主动离开这样的工作环境?因为我的能力达不到在这样环境中工作的要求。

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