我带数学，也带音乐、体育和美术。
实际上美术是我原来的专业课。现在偶然出来练练手。
出于简单的成就感，我将教学的思与行写了下来，寄给了一师一优课，出人意料地，文章《我的鞋》竟然发表了，我欣喜若狂——没想到一节课的“副产品”竟然如此芬芳宜人。
我练成了一名“杂家”，这让我忙了很多，但也让我收获了诸多实践案例，更重要的是我的基本功在不知不觉中得到了提升，这为我之后屡获美术优课奖夯实了基础。正是在一次次的追赶与超越中，我渐渐理清、拉直了成长路线。
此时危机已经成功转化为契机。我也明白了，教师的专业成长从来不是一部浪漫史，需要每一天坚持“擦亮星星”，每一天向外追问，向内自省，每一天以一种不屈的生命姿态，努力聆听生命拔节的声音，能走多远，用一生来践行。
我很庆幸每一天的坚持让自己收获满满，有学生的欢笑和创意迭出，有孩子们因为对艺术的热衷而执着地走上艺术道路，说是要追随我的脚步；有教学成功的窃喜，有教学失败的反思；有校长、师傅的不断督促和最为热切的期盼……
他们让我懂得，要坚实走在这大地上，就要以空灵之心倾听，以坚韧之足践行，以专业智慧走向澄明，以教育探索言行，充实自己的生命。这就是我的教育幸福的根源。
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