今天的户外，是玩攀爬架。
孩子们在玩时，看到几个孩子在打闹：戴眼镜的男孩坐在地上，一个穿绿马甲的女孩从后面紧紧地抱着他，还有一个穿格子衣服的男孩也来帮忙拽着，戴眼镜的男孩几经挣扎，终于又跑开了；接着，他跑到攀爬架旁边，将手放在一个靠在攀爬架旁边的女孩肚子上，就见女孩立马闭上眼睛，慢慢坐了下来。
我：你们在干什么？（我以为他们在打闹）
绿马甲女孩：我们在玩病毒游戏；
我：什么？（女孩语速太快，再加上环境太吵，我没听清）
格子男孩：我们在玩“新冠病毒游戏，他是病毒（戴眼镜男孩），我和她（绿马甲女女孩）是医生，专门抓病毒”；
我：这样啊，病毒被你们治住没有？
绿马甲女孩：本来就快治住了，可他又跑了；
我：那他是怎么回事？（我指着眼睛闭上，慢慢坐下来的穿黄衣服的女孩）
格子男孩：她被病毒杀死了。
我：你们抱着“病毒”，不怕它伤害你们吗？
女孩：我们穿的有“防护服”（指指自己的衣服）；
我：还有什么办法可以消灭“病毒”？
女孩：还可以用东西打它。对了，我们去找东西打“病毒”。说着，跑开去招呼游戏伙伴了！
分析：大班孩子能主动将现实生活和游戏相结合。在这个看似“风闹”的简单游戏中，孩子们给游戏赋予了新的内涵：1.病毒侵入人体，如果不及时救治，人会死掉的；2了解医生职责，也能主动承担医生职责，为保护小朋友，勇于和病毒战斗；3.简单的游戏能起到辐射作用，带动更多的人主动参与到与病毒的“斗争”中来。（后面陆续有孩子参与到游戏中）
措施：1.教师在孩子们游戏时，要善于观察，巧妙介入。因为在教师眼里，孩子看似“疯闹”的游戏，如果教师不主动询问，主动了解，及时介入，也就可能错失一个好的教育契机；2.为了让游戏能更好地开展，教师要能就游戏提出发散性问题，促使游戏更深层次发展。
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