初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。 ——蒙田

快节奏生活中的阅读

• 大多数人认为，读书好像不像以往那样重要了，收音机，电视取代了书本提供的部分功能。
• 太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是对理解力的阻碍。换句话说，现代媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。

本书的目标

• 提醒读者，阅读是一件主动的事。
• 指出阅读越主动，效果越好。

同样的书给不同的人读，一个人比另一个人读的好，是因为：

• 这个人的阅读更加主动；
• 他在阅读中的每一种活动都参与了更多的技巧。

阅读的目标

为获得资讯而读，以及为求得理解而读。

• 只有一种方式是真正的阅读，没有任何外力的帮助，你就是想要读这本书。你什么都没有，只是凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。
• 阅读艺术的定义：这是一个凭借着自己头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假借任何外物， 以一己之力来提升自我的过程。
• 阅读的两种意义：
  1.我们自己在阅读报纸，杂志，或者其他的东西时，凭我们的阅读技巧与聪明才智，一下子便融汇贯通了。这样的读物能够增加我们的资讯，却不能增进我们的理解力。
  2.一个人试着读某样他一开始并不怎么了解的东西。这个东西的水平就是比阅读的人高上一截。这个作者想要表达的东西能够增进人的理解力。
• 除了获得资讯和理解外，阅读还有一些重要的目标，就是娱乐。但事实上，任何一本书能够增进理解或者增加资讯时，也同时就有了消遣的效果。

阅读就是学习

• 不同的阅读形态
  1. 经由指导的学习——一个人用语言或者文字教导另一个人时，就是一种被引导的学习。
  2.自我发现的学习——没有老师指导的方式。
• 任何学习都不该没有活力，就像任何阅读都不该死气沉沉。
• 思考只是主动阅读的一部分，一个人还必须运用他的感觉与想象力，一个人必须观察，记忆，在看不到的地方运用想象力。

让书本教导我们

• 倾听是跟着一位出现在你眼前的老师学习，而阅读却是跟着一位缺席的老师学习。
• 当我们离开学校的时候，我们必须学会让书本来教导我们。

感悟

读完这一章，感受最深的其实是关于主动学习者的理解，无论是自发学习还是被引导的学习，只有真正学习到东西的人才是主动学习者。作为大学生的我们，在被老师引导着学习的同时，也慢慢学着自发学习，让书本教导自己。但无论怎样，我们都该审视自己，在学习之后，我们真正学到的东西又有多少呢？