为什么同一个班级的孩子，接受同样的教育，结果却大相径庭？

为什么同样一群孩子，老师却要区别对待？

因为，这些学生来自不同的家庭，在不同的环境里长大，形成了不同的应对世界的方式和方法。

积极地面对，和消极地应付，结果差之千里。

也就是说，你用了什么样的方法教育学生，就会有什么样的结果。

在否定中长大的孩子，永远不可能得到自信，在积极的语言环境中成长起来的孩子，才可能形成积极向上的处事态度。

第一个层次的语言，禁说

混蛋，滚出去，不要脸，让警察抓你，拍你，打死你，不要你了，都不理你

特征：恶语

原因：恶语伤人，它剥夺了孩子们的爱和归属

第二个层次的语言，不说

讨厌，淘气，烦人，罚站，累人，笨，差，窝囊，马虎，骗人，撒谎，让人失望，拖后腿，很糟糕

特征：负责肯定，批评，打击他人

原因：负面结论会严重降低孩子们的自尊

第三个层次的语言，少说

不行，不好，不是，不对，别动，没长性，没出息，不听话，不努力，不认真，不专心，不争气，没救了，不理想，不求上进，不能做，不想干，不愿意，做不了

特征：否定的语言，误解、制止他人，不相信他人

原因：否定孩子

第四个层次的语言，多说

行，好，是，对，可以，试试，能做，想干，做得了，会成功

特征：理解别人，先正向肯定，再指出“NO”的原因，提出建议，让人感到有希望

原因：肯定、尊重孩子

第五个层次的语言，必说

我同意，我欣赏，我尊重，我期待，我相信，有道理，有收获，有新意，有搞高，有进步，有原因的

特征：正向肯定，提出指向未来的建议和有目标效果的行为（理想状态）

原因：激励、引导、赞赏、自我实现