案例：暑期非常幸运的接收到了2018财经工作坊培训的邀请，当结束学校工作的时候我立即飞往成都参加学习。参加培训的教师来自全国各地、各行各业，其中作为乡村教师代表我是唯一一名来自东北三省的教师。财商教育对于乡村学校来说目前还是一片空白，孩子们面对升学压力更多的是“学好数理化，走遍全天下”、“学好英语将来迎接更大的挑战”……但是对于理财的概念孩子们一点都不懂，如何做一个优质公民呢？
随着社会经济发展迅速，越来越多的农民工涌向城市，同时造成了更多的留守儿童出现问题，家长与孩子沟通仅仅是依靠电话、视频，对于学生的养成教育通过三言两语的叮嘱之后只能依靠老人来进行陪读和照顾。学生从小就和爷爷奶奶生活，没有父母陪伴的童年甚至是青少年时期，对于个人习惯养成来说实在是一件令人心痛的事情，但是我们必须面对事实情况。同样，也有很多同学在父母身边生活，成长，但是家长关注的仅仅是学生品行好不好、成绩是否优异、是否会写作、演讲、弹琴、……对于孩子内心世界的了解并不关注，学生的人生观、价值观、世界观仅仅是依靠课堂教学、父母和老人的言行示范、通过电视、电脑、互联网等等学习模仿形成，没有科学的指导与引领。
乡村教学老师们注重培养学生的全方面发展，但是超出课堂、学校范围就鞭长莫及了。家校沟通方面，家长或是外出务工，或是老人照顾，亦或是学生住集体宿舍，别谈沟通，有时候电话都打不通。在社会层面，学生对社会的认识不深，对知识的理解程度不高，在社会活动中往往鼠目寸光、计较个人利益得失、在社交方面更是以个人为中心，没有明确的发展方向。健康成长的道路上充满了坎坷与崎岖。
分析：当前教师在教育教学工作中往往是站在我们自己的视角里，我们的行为背后都是有感觉、有目的的。站在儿童的视角中，也是一样的。当我们站在儿童的视角去思考那些问题的时候，就是放弃了只看学生表明的行为，学会用以儿童为中心的理念去看待学生的行为。这样方便拉进了与学生的距离感，鼓励学生养成良好的人生观、世界观、价值观。教师的科学引导对于学生的健康成长有更大的帮助。
参与式教学在课堂中给予学生更多的接触教材、接触社会的方式方法，更多的游戏化教学在这个过程中给予学生更多的兴趣与认知，学生喜欢探索自我，探索社会，探索更多的未知。但学生缺少的是方法，缺少的是理论。对于学生走向未来社会，肩负的重担和责任都需要太多的生活技能和方法，学生在学校里的成长就是教师引导学生养成正确的科学馆、价值观、世界观的过程，有一个理想的认识，有一个科学的思考，更要有对于未来的憧憬，激发学生思维能力和无尽的潜力是每一个教师的责任和义务。
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