书声琅琅的感觉，终于再一次领略了。整个上午，沉浸在经典诵读的童声里，感受美也享受美！
从高中到小学，每个年龄段的孩子都有自己独特的韵味。诗歌之美，美在音韵。牙牙学语的孩童，壮志未酬的青年，朝气蓬勃的少年，只要手捧经典，便有了书卷气。在一首首传唱至今的经典中，我们寻觅中华上下五千年的智慧，领略文学经典的无尽魅力，品味滔滔历史长河中的沧桑与辉煌，更是在神游祖国广袤山河万里路……
喜欢经典，在抑扬顿挫里散发的是汉语张扬与收敛的美，这是一种大气宁静的力量。正如我们每次听到它，便不由自主的坐直了身子，后背一阵一阵的战栗。我想起曾经那些与经典诵读有关的日子，语文老师的拿手好戏。小朋友的诵读朗朗上口，我们习惯以《三字经》《弟子规》《千字文》等的这些有节奏感的诗文衬托稚嫩的童声，辅之以摇头晃脑的身体语言，仿佛一下子穿越时空，又到了聆听圣贤的时光……少年则要诵读气势，抑扬顿挫的声调，辅之以身体语言，常选用《少年中国说》《我骄傲，我是中国人》等气势宏大的篇目，每次读来，便觉热血沸腾……小学生更多注重形式的设计。若到了初中生、高中生这些青年的诵读，则更是侧重朗诵水平，音律、气韵、平仄……那些意蕴流长的经典篇章听来更是余味悠远，如李白的《将进酒》、《梦游天姥吟留别》等，还可以是气壮山河的岳飞的《满江红》，这些纯诗词在岁月洗涤中成为经典篇目是因为诗词芳华流传千古，声声入耳，句句走心。当我在现场聆听四中少年豪气冲天的《将进酒》时，身着长衫、头戴帽冠的少年颇有英才之风，少年李白的形象呼之欲出，后排吟唱的少女们个个娉娉婷婷，汉服古装在诗词的衬托下，仿佛带我们穿越回那个盛唐繁华的岁月。是诗酒年华的美好，更是诗词歌赋赠予的暂短回归。诗歌，诗歌，诗言志歌咏怀，原本诗作就是用来唱和的。吟唱的美妙在于文学与音乐的巧妙融合，视觉美美在身体语言对于古人的模仿，举手投足古风自然，听觉美则是语言带来的享受。一中孩子的《满江红》领诵的几个孩子实在太优秀了，许是年龄大了，孩子们对诗歌的朗诵已不是简单诵读，因为对于诗词所表达的家国情怀有所领悟，所以更懂得表达，带感情的诵读更有意境，恍若每个人都是岳飞，每个人都在战场厮杀，一词一句皆满含斗志，聆听处潸然落泪，感动满怀。
不管是哪种诵读形式，舞台剧、情景剧、朗诵……每个代表队都力求完美，也根据各校特色贴合实际，如倪家营红军小学，他们就牢牢把住红色阵地，以红西路军征战临泽为背景，引出今日之少年，红色与经典完美融合；板桥镇中心小学，地大物博，视频背景中的采摘乐园都是亮点；还有些校园，总有个灵魂人物存在，都是大同小异的《盛世中国》，但因为一两个孩子超强的表现力或感染力，高低之分一下就可以呈现出来。大家惯用的背景音乐《我爱你中国》响彻全场，“请党放心、强国有我”的口号不约而同的渗透其中，萦绕耳畔的是孩子们铿锵有力、激昂充沛的诵读之声，除了陶醉，无可比拟。这次比赛，丫头和侄子都是诵读者之一，有幸在现场遇见孩子们，听丫头领诵，一边录制一边也捏了一把汗，着实怕她出错，好在一切顺利。她也颇有我的风采，气势足，气场强，愿她青出于蓝而胜于蓝。侄子是舞台剧的群演，身穿汉服摇头晃脑的样子，甚是可爱！对他们而言，这不过是一次上台展示的机会，对我来说，这就是他们受诗词经典熏陶最佳的机会！
读，宜早不宜迟。牙牙学语时，若辅以经典之声，孩提时代便能爱上读书，当一个孩子开始手捧书卷的时候，教育就自然生发了。学校里更不能丢掉经典诵读，朗朗书声不仅仅是课文读物，更多是经典诵读的声音，声声入耳，才能句句走心。多希望我们的孩子出口成章，相信，会有那么一天！
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